九年级语文下册诗两首乡愁教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文下册诗两首乡愁教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

九年级语文下册《乡愁》一课，是新人教版教材中诗歌单元的重要组成部分。本课内容以现代诗歌的形式，展现了诗人对故乡的深厚情感，与前后知识关联紧密，有助于学生提升诗歌鉴赏能力和情感表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在引导学生深入理解诗歌内涵，培养审美情趣，提高文学素养。核心概念包括诗歌的意象、情感表达和审美鉴赏，技能包括对诗歌的解读和创作。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的文学鉴赏能力，对诗歌有一定的理解和感受。他们具备一定的生活经验，能够从诗歌中找到共鸣。然而，部分学生可能对现代诗歌的意象理解不够深入，情感表达不够丰富。此外，学生在诗歌创作方面可能存在技巧不足的问题。因此，教学设计应关注学生的认知特点，通过创设情境、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解诗歌的意象，体会诗人对故乡的深厚情感。

2.学习诗歌的鉴赏方法，提高审美情趣。

3.学会运用诗歌表达情感，提升文学素养。

教学策略包括：

1.创设情境，引导学生主动探究诗歌意象。

2.分析诗歌结构，帮助学生理解诗歌的抒情手法。

3.结合生活实际，引导学生运用诗歌表达情感。

4.通过小组讨论、创作等活动，提升学生的诗歌鉴赏能力和创作技巧。

二、教学目标

1.知识目标：能够说出《乡愁》诗歌的作者及创作背景，列举诗歌中的主要意象，解释诗句所蕴含的象征意义。

2.能力目标：能够设计一首具有个人特色的现代诗，表达对家乡的思念之情；通过比较《乡愁》与其他诗歌，能够评价不同诗人的抒情手法和情感表达。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《乡愁》，能够体会作者对故乡的深厚情感，树立热爱家乡、珍视亲情的价值观。

4.科学思维目标：在分析诗歌意象和情感表达的过程中，能够运用联想、比较、归纳等思维方法，提升文学鉴赏能力。

5.科学评价目标：能够根据诗歌内容、结构和表达效果，客观地评价诗歌的优劣，培养批判性思维能力。

三、教学重难点

九年级《乡愁》教学重点在于理解诗歌意象和情感表达，难点在于把握现代诗歌的抒情手法和创作技巧。难点之所以存在，是因为学生对现代诗歌的鉴赏和创作缺乏经验，需要通过具体实例和实践活动来突破。

四、教学准备

教学准备：为九年级《乡愁》教学，教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、诗歌朗读音频、学生活动任务单、评价量表等。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计黑板板书框架，以辅助教学。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“家乡”为主题，播放一段家乡风光的视频，引发学生对家乡的回忆和情感。

2.提问：“家乡在你的心中是什么样的？它给你带来了哪些美好的记忆？”

3.引导学生分享自己的家乡故事，为诗歌学习奠定情感基础。

学生活动：

1.观看视频，回忆家乡的美好。

2.积极参与讨论，分享自己的家乡故事。

3.思考诗歌与家乡情感的联系。

新授（35分钟）

任务一：诗歌背景与作者介绍

教师活动：

1.介绍《乡愁》的作者余光中及其生平。

2.概述诗歌的创作背景，包括余光中离开台湾的原因和心情。

3.阐述诗歌的主题思想，即对故乡的思念之情。

学生活动：

1.认真听讲，了解作者和诗歌背景。

2.思考诗歌创作背景与主题思想之间的关系。

任务二：诗歌意象分析

教师活动：

1.引导学生关注诗歌中的意象，如邮票、船票、坟墓、海峡等。

2.分析意象所蕴含的象征意义，如邮票象征分离，船票象征希望，坟墓象征悲伤，海峡象征隔阂。

3.讲解诗人如何运用意象来表达对故乡的思念。

学生活动：

1.仔细阅读诗歌，寻找并分析其中的意象。

2.思考意象所代表的情感和意义。

3.与同学交流自己的理解。

任务三：诗歌情感表达

教师活动：

1.分析诗歌中的情感变化，如对故乡的思念、对亲人的牵挂、对未来的期待等。

2.引导学生体会诗人内心的矛盾和挣扎。

3.讲解诗人如何运用情感表达手法来增强诗歌的感染力。

学生活动：

1.仔细阅读诗歌，体会其中的情感变化。

2.思考诗歌情感表达手法对诗歌的影响。

3.与同学交流自己的感受。

任务四：诗歌结构与节奏

教师活动：

1.分析诗歌的结构，如诗节的划分、诗句的排列等。

2.讲解诗歌的节奏，如押韵、对仗等。

3.分析结构、节奏对诗歌情感表达的作用。

学生活动：

1.观察诗歌的结构和节奏。

2.思考结构、节奏与情感表达之间的关系。

3.与同学交流自己的观察和思考。

任务五：诗歌鉴赏与创作

教师活动：

1.引导学生进行诗歌鉴赏，分析诗歌的艺术特色。

2.讲解诗歌创作的基本技巧