部编版三年级下册语文《荷花》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版三年级下册语文《荷花》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自部编版三年级下册语文教材，属于散文阅读单元。通过《荷花》一文，旨在培养学生对自然景物的观察力和对美好生活的感受力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于培养学生语言表达能力和审美情趣的关键环节。它与前后的知识关联紧密，如前文的学习内容涉及词汇积累、句式练习，而后续内容则可能涉及作文创作，本课则是连接两者的重要桥梁。

2.学情分析：三年级学生已具备一定的语文基础，但观察力、表达力尚需加强。学生对荷花这一自然景观有一定的生活经验，但可能缺乏深入细致的观察和描绘。学生的认知特点是以具体形象思维为主，兴趣倾向多样，可能对生动形象、富有诗意的课文内容感兴趣。同时，部分学生可能存在对生字词掌握不牢固、句式理解不够深入等问题。

3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：培养学生观察自然景物的能力，提高语言表达和审美情趣；引导学生通过阅读感悟，学习优美的句式和修辞手法；通过朗读、背诵，提高语文素养。达标水平为：学生能准确朗读课文，理解课文内容，用恰当的词语描述荷花的特点，能背诵部分课文。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《荷花》中荷花的主要特征，如颜色、形状、姿态等。

列举并解释课文中使用的比喻和拟人修辞手法。

识别并正确书写生字词，如“荷”、“叶”、“莲”等。

2.能力目标：

通过朗读和默读，理解课文内容，概括文章大意。

设计一段描述荷花的句子，运用比喻和拟人手法。

在小组讨论中，能够表达自己对荷花的观察和感受。

3.情感态度与价值观目标：

感受作者对荷花的喜爱之情，培养对自然美的欣赏能力。

培养学生细心观察、热爱生活、热爱自然的情感。

通过学习课文，激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

4.科学思维目标：

通过分析课文中的比喻和拟人手法，培养学生的逻辑思维能力。

通过小组讨论，锻炼学生的批判性思维和合作能力。

5.科学评价目标：

评价学生对课文内容的理解程度，包括对荷花特征的描述和修辞手法的运用。

评价学生在小组讨论中的参与度和表达清晰度。

通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对知识的掌握和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过朗读和观察，理解《荷花》的描绘手法和情感表达，并能运用比喻和拟人等修辞手法进行仿写。教学难点则是帮助学生深入理解荷花的特点和作者的描写技巧，克服对抽象自然美的感受和表达的困难，通过小组合作和教师引导，逐步提升学生的审美能力和语言表达能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备荷花图片、视频资料，设计板书框架。学生需预习课文，收集荷花的相关资料。此外，将教室布置成荷花主题，设置小组讨论区，确保教学环境有利于激发学生的兴趣和参与度。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段荷花盛开的美景视频，引导学生观察荷花的形态和颜色。

2.提问：“你们看到荷花时，会想到什么？”

3.引导学生分享自己对荷花的印象和感受。

4.介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观看视频，观察荷花的形态和颜色。

2.思考自己对荷花的印象和感受。

3.分享自己对荷花的印象和感受。

新授环节（35分钟）

任务一：欣赏荷花的美丽（10分钟）

目标：通过欣赏荷花的图片和视频，感受荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

教师活动：

1.展示荷花的图片和视频，引导学生观察荷花的形态、颜色和姿态。

2.提问：“你们觉得荷花美吗？为什么？”

3.引导学生用语言描述荷花的美丽。

4.分享关于荷花的诗句和故事。

学生活动：

1.观察荷花的图片和视频，感受荷花的美丽。

2.思考荷花的美丽之处。

3.用语言描述荷花的美丽。

4.分享关于荷花的诗句和故事。

任务二：认识荷花的特征（10分钟）

目标：通过观察和描述，认识荷花的特征，为后续的学习打下基础。

教师活动：

1.展示荷花的实物或模型，引导学生观察荷花的组成部分。

2.提问：“荷花由哪些部分组成？”

3.引导学生用语言描述荷花的特征。

4.介绍荷花的生长环境和习性。

学生活动：

1.观察荷花的实物或模型，认识荷花的组成部分。

2.思考荷花的特征。

3.用语言描述荷花的特征。

4.了解荷花的生长环境和习性。

任务三：学习荷花的诗句（10分钟）

目标：通过学习荷花的诗句，感受诗歌的韵律美，提高学生的语言表达能力。

教师活动：

1.展示荷花的诗句，引导学生朗读和背诵。

2.提问：“这些诗句中，哪些词语表达了荷花的美丽？”

3.引导学生用自己的语言解释诗句的意思。