高教社2025马工程教育学原理第二版教学课件第9章 教师与学生.pptxVIP

教育学原理（第二版）马克思主义理论研究和建设工程重点教材

教师与学生第九章

目录第一节教师第二节班主任第三节学生

教师是教育教学工作的组织者，学生是教育教学活动的出发点和归宿。教育教学活动的最终目的是促进学生主动的、有意义的发展，学生的身心特点是开展教育教学活动的基本依据，学生的兴趣、主动性、创造性是开展教育教学活动的宝贵资源。教师是促进学生发展的环境因素中最为能动和直接的因素，是教育教学活动的主要设计者和实施者。

学习目标了解教师职业的历史发展、特点及意义了解教师的权利与义务理解教师专业发展的内涵和内容、途径熟悉各级各类教师专业标准了解班主任的角色、任务与职责描述学生身心发展的一般规律和时代特点描述理想的师生关系特点及建构策略了解学生的权利与义务以马克思关于人的本质和人的发展的观点，阐述理想的学生观阐述学生在教育过程中的地位

第一节教师

教师是从事教育教学工作的专业人员，国家的相关法律赋予教师享有的权利，也规定了教师应履行的义务，教师要履行好专门职责，必须进行持续的专业学习。

一、教师职业与教师角色（一）教师职业的历史发展教师职业产生与发展的历史可以概括为三个阶段。第一阶段教师职业产生——从兼职到专职第二阶段教师专业地位确立——从专职到专业第三阶段教师专业发展运动兴盛——从数量到质量

价值性伦理性复杂性教育性创造性（二）教师职业的特点

传播人类文明传递社会价值开发学生潜能升华人生价值（三）教师职业的意义

学生发展的引导者知识体系的组织者共生关系的对话者共生关系的对话者教育教学的研究者不断发展的学习者（四）教师的角色

“好教师”的四条要求要有理想信念要有扎实学识要有道德情操要有仁爱之心

教育家精神的核心内涵心有大我、至诚报国的理想信念言为士则、行为世范的道德情操启智润心、因材施教的育人智慧勤学笃行、求是创新的躬耕态度乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心胸怀天下、以文化人的弘道追求

教师的权利是教师的权益，也是教师工作的基础和保障，教师的义务是教师对社会应尽的责任和应做出的贡献。教师的权利和义务是相辅相成的。教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。

教育教学权科学研究权指导评定权批评教育权获得报酬权参与管理权进修学习权（一）教师的权利

遵守国家法律的义务弘扬高尚师德的义务完成教育教学工作的义务对学生进行爱国教育的义务促进全体学生全面发展的义务维护学生合法权益的义务提高政治素质和业务水平的义务（二）教师的义务

国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好教师。三、教师的专业发展

教师专业发展指教师在外部条件（包括教育制度、教师教育制度、教师管理和评价制度、教师文化和社会环境等）的支持下，通过不断的专业学习，更新教育观念，改进教育实践，促使自身专业水平和专业表现不断发展和完善。（一）教师专业发展的内涵

（二）教师专业发展的内容教师要达到专业的水平，所应具备的核心特质可归纳为包括教师的职业理解与认识对学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为包括教育知识学科知识学科教学知识通识性知识教学设计教学实施班级管理与教育活动教育教学评价沟通与合作反思与发展的能力专业知识专业理念与师德专业能力包括

教师数字素养的五个维度要求数字化意识数字技术知识与技能数字化应用数字社会责任专业发展数字化认识数字化意愿数字化意志数字技术知识数字技术技能数字化教学设计数字化教学实施数字化学业评价数字化协同育人法治道德规范数字安全保护数字化学习与研修数字化教学研究与创新包括包括包括包括包括

教师职前教育新教师入职培训教师在职培训教师学历教育促进专业发展的自我教育开展教育科学研究（三）教师专业发展的方式

师生在教育教学中是主导与主体的关系师生在人格上是平等的关系师生在社会道德和心理层面是相互影响的关系四、教师与学生的关系（一）师生关系的特点

尊师爱生，相互配合民主平等，和谐融洽合作共享，共同成长（二）良好师生关系的标准

了解和研究学生树立正确的学生观热爱、尊重学生不断提高自我修养，健全人格（三）建立良好师生关系的方法

第二节班主任

班主任是保障学校教育教学秩序、提高教育质量的中坚力量。班主任工作是学校各项工作的基础。做好班主任工作，需要了解班主任的角色与作用、任务与职责，掌握建设班集体的方法。

一、班主任的角色与作用（一）学生思想道德的教育者（二）学生日常生活的管理者（三）学生健康成长的引导者（四）学校文化的建设者