2025年新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案(详案).pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

新人教版小学一年级数学上册

第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）

第1课时11～20各数的认识（1）

教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。

教学目标：

1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个

一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小

关系。

3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学

与生活的联系。

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？

【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。

预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。

预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。

预设4：我看书时，书上的页码有17和18。

师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。［板书课题：11～20各数的认识（1）］

二、探究新知

1.认识计数单位“十”。

课件出示杂乱摆放的10根小棒。

师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)

这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？

请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。

【预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学

生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。

师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。(教师边说边板书:10个一是1个十)

你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学生自己操作后，指名到前面示范。

2.认识11～20各数。

（1）认识11。

师：请同学们先数出10根小棒，把10根小棒捆成1捆，10个“一”就变成了1个“十”，接下来

该怎么数呢？

教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。

【预设】引导学生说出1捆就是1个十，再添1根就是11。

师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读作“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”

合起来是11，读作“十一”。

教师在黑板上贴卡片“11”，板书“十一”。

（2）认识12～19。

师：刚才我们已经数出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？

【预设】学生会说出11根小棒，再添上1根，是12根小棒。1个十和2个一合起来就是12，读作

“十二”。

教师在黑板上贴卡片“12”，板书“十二”。

师：如果我们继续添加小棒呢？

教师指导学生在12的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个“十