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第一章有理数
1.1正数和负数
教学目标：
1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。
3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。
重点：正、负数的概念
重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1,2,3,4……这些数，我们把
它们叫做什么数？
学生：自然数
问题2：为了表示“没有”，我们又引入了一个什么数？
学生：0（0也是自然数）
问题3：当测量和计算的结果不是整数时，又引进了什么数？
学生：分数（小数）
问题4：某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃，要表示这两
个温度，都记作5℃，我们就不能把它们区别清楚，那么应该要怎么表示呢？
要清楚的表示这两个量，我们以前的数就不够用了。为了表示这些量，我们需要
引入一种新数，这就是本节课要学习的内容——正数和负数。
二、合作交流，探索新知
1、相反意义的量
问题：在日常生活中，常会遇到这样一些量：①气温有零上7℃和零下7℃；②
汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米；③收入200元和支出100元；④高
于海平面8844m和低于海平面150m。
学生讨论：上面例子出现的各对量，虽然内容不同，但有一个共同点，这个共同
点？
归纳：都是具有相反意义的量。零上和零下、向东和向西、收入和支出、高
Chapter1Rational
Numbers
1.1Positiveand
neivenumbers
Teaching
objectives:
1.Understandthatpositiveandneivenumbersarisefromactualneeds.2.Be
abletocorrectlyjudgewhetheranumberispositiveorneive,andmakeit
clearthat0isneitherapositivenoraneivenumber.3.Beabletousepositive
andneivenumberstorepresentquantitieswithoppositemeaningsin
practicalproblems.
Keypoint:theconceptofpositiveand
neivenumbers
Keypoints:theconceptofneivenumbersandthecorrect
distinctionweentwoquantitieswithdifferentmeanings.
Teaching
process:
1.Createsituationsandintroduce
newsons
Question1:Inordertoexpressthenumberofobjectsandtheorderofthings,1,
2,3,4...thesenumbersareproduced.Whatnumbersdowecallthem?
Student:natural
numbers
Question2:Inordertoexpressno,whatnumberdoweintroduce?
Student:0(0isalsoanatural
number)
Question3:Whenth
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