Module 6 unit 1 Were you at home yesterday？ 教案(共2个课时）(内嵌音频+视频).pdfVIP

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第六模块单元分析

本模块分两单元Unit1Wereyouathomeyesterday?和Unit

2Wasitabigcitythen?整个模块主要围绕Wereyou…?句型来要

求学生能够用简单的句子对家庭成员进行日常用语的描述。通过学

习oldyoungstrongthen等几个新单词会描述人物的特征。在本

模块中，出现了“than”来对一类的人或物进行对比。

Unit1Wereyouathomeyesterday?

教学目标：

知识与技能：Wordsandphrases:yesterdayoutwellthankssun

lesson

Sentences:Wereyouathomeyesterday?Iwasoutwithgrandpa

forourChineselesson.Wasitsunnyyesterday?

过程与方法：单词、课文和句型

情感、态度和价值观：对一类的人或物进行描述

德育目标：对比是用确切的语言、特别是形容词的用法

重点：Wordsandphrases:yesterdayoutwellthankssunlesson

难点：Wereyouathomeyesterday?IwasoutwithgrandpaforourChinese

lesson.Wasitsunnyyesterday?

教学方法：讲述、对话、对比

教学过程：

一、热身

教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最好

师生之间相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状态

T：Goodmorning/afternoon!(S：Goodmorning/afternoon!)

T:Doyouhaveagoodtimetoday?(S：Yes,wedo!)

设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。

二、新课呈现（Presentation)

活动一:吟诵歌摇

教师在黑板上画出一座房子，在房子里面画上一个人，然后说:ThisisAmy.

She’sathome.然后教师将房子里的人物擦掉，在房子外的画出Amy的形象然

后说:—Sheisout.让学生猜想，引导学生说出“不在家（的）;在外面

(的）…然后教师举出更多的例句,来让学生理解新单词out,如：Heisout.

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2.播放Listenandchant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单

词发音的技巧，如重读，语气语调等。

3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。

4、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Wereyou...?让学生观

察这一句型，说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和were

是are的过去式这两个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes,I

was./No；Iwasn’t.提醒学生在回答的时候I是主语,应该用am对应的过去式

was，而不能再用were。

[设计意图]利用有韵律感的chant，既复习了与本课相关的旧知识，又调动了学生的积

极性。

活动二.

1.对话学习:教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和

语气，教师对学生的发音行规范。

2.要求学生在课文中找出Was/Were..?句型，结合语境再次讲解该句型，并进

行例句示范，如:Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Were

theyathomeyesterday?

Yea,theywere./No,theyweren’t.Washeyourfriend?Yes