Module 6 Unit1 Were you at home yesterday？表格式教学设计(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M6U1教学设计

教材分析本模块的教学内容是谈论过去事物或人物的特征和状态。在第一单元中，讲述

了Tom给在英国的奶奶打电话。Tom先问了伦敦今天和昨天的天气情况，接

着又询问奶奶昨天是否在家而引出新句型的学习。在第二单元中，讲述了

Lingling给Amy看自己爷爷的照片，介绍爷爷居住地过去与现在的不同。

模块教学目标一、知识目标

熟练掌握本模块的重点单词：yesterday,out,then,well,sun,lesson

句型：Wereyou...?Wasit...?

二、能力目标

能够运用句型Wereyou...?/Wasit...?针对人物或事物询问过去的特征和状

态。

三、情感目标

通过学习本模块内容培养学生乐于感知并积极尝试用英语表达交流的意识。

教学重点及难点教学重点：

1.掌握本模块重点单词和句型。

2.能运用was,were询问过去的行为或事件。

3.能在图片、情境等提示的帮助下，听懂并理解文本材料。

教学难点：

学生能够掌握本模块重点单词和句型，能够针对事物或人物过去的特征和状态

用英语进行询问。

教学辅助OHP、课文动画、单词卡片等。

教学策略以任务激发学习兴趣，在情境中体验感知。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析该课内容与学生已经学习过的第五模块内容相关联，学生在已学的一般过去时

态陈述句的基础上进一步感知其一般疑问句的特征。它主要记叙了Tom给在

美国的奶奶打电话询问昨天发生的事情。课文中was,were的问句结构与学生

已经非常熟悉的am,is,are的问句结构相同，教师要引导学生感知语言、理解

课文，达到学以致用的目的。

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课时教学目标一、知识目标

1.掌握本课单词：yesterday,well,thanks,sun,lesson

2.掌握句型：Wereyouathomeyesterday?

Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

WasitsunnyinLondonyesterday?

Yes,itwas./No,itwasn’t.

二、能力目标

1.能朗读课文，注意模仿语音、语调，并能按要求完成语句书写。

2.能运用所学语言询问人物或事物过去的特征和状态。

三、情感目标

增强学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与各种课堂活动。

教学重点与难点