7 藤野先生 课件 统编版八年级语文上册.pptx

·预习检测绯红（）畸形（）不逊（）nì名（）诘责（）qī然（）教huì（）瞥见（）____________：厌恶、痛恨到了极点。____________：品行端正的人____________：长时间没有一点消息____________：（声音）高低起伏和停顿转折。fēijīxùn匿jié凄诲piē深恶(wù)痛疾正人君子杳(yǎo)无消息抑扬顿挫

·导入新课1904年的日本仙台，一个中国青年只身远赴异国，寻求救国之方。在周围一片“白眼”与“歧视”中，他是孤独而苦闷的。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦。”然而，就在这孤寂的求索路上，一束温暖的光照亮了他——这束光，来自他的老师藤野严九郎。今天，我们就来看看，这束光为何能让鲁迅终生铭记，并称之为“伟大”。

藤野先生——鲁迅

·学习目标1.梳理课文的主要内容，理清本文的线索，把握回忆性散文的基本特点。2.理解文中含义丰富的语句，揣摩文章独特的语言风格。3.透过事件了解藤野先生的高贵品质，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。

任务一循踪觅影·梳理叙事之脉络

·作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

·走进人物藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九。1874年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格”被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。

·写作背景1902年3月1904年1906年1909年8月鲁迅为了寻求救国救民的真理，远赴日本留学。鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。鲁迅的思想发生了巨大的改变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。鲁迅由日本回国1926年8月由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的

·文体知识回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。特点：①所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的；②注重细节描写；③既写回忆对象的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起；④以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。

·整体感知1.快速浏览课文，概括文章的主要内容。提示：文章主要回忆了_______(谁）___________（时间）在_________（地方）的__________（事件）。鲁迅1904-1906年日本仙台留学生活文中只提到了仙台吗？

·整体感知2.既然作者的回忆足迹不止于仙台，请默读全文，找出表明地点转换的关键语句，并据此理清文章结构，概括每部分内容。（1）东京也无非是这样。（4）我就往仙台的医学专门学校去。（36）我离开仙台之后....北京寓居...东京仙台北京东京仙台北京

·整体感知2.既然作者的回忆足迹不止于仙台，请默读全文，找出表明地点转换的关键语句，并据此理清文章结构，概括每部分内容。（1-3）在东京的见闻和感受，交代了去仙台的原因。东京仙台北京（4-35）我在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。（36-38）我离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。留学期间回国后

·整体感知3.文章记录了作者留学期间的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。东京仙台①东京见闻（1-3）②求学受到优待（4-5）③初识藤野先生（6-10）④添改讲义（11-15）⑥关心解剖实习（20-22）⑤纠正解剖图（16-19）⑦了解中国女人裹脚（23）⑧匿名信事件（24-28）⑨看电影事件（29-31）⑩离别藤野先生（32-35）

任务二走近先生·理解伟大之内涵

·初识藤野4.在这些往事中，藤野先生无疑是最重要的角色。请速读6-10自然段，完成下面的“初识印象表”姓名职业外貌动作声调语言衣着藤野严九郎解剖学教授黑瘦，八字须，戴着眼镜挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上缓慢而抑扬顿挫“我就是叫作藤野严九郎的.....”穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的