七上11.再塑生命的人 同步练习.doc

《再塑生命的人》同步练习

1.?下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.搓捻（cuōniǎn）繁衍（yǎn）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）

B.觅食（mì）惭愧（kuì）譬如（bì）栖息（qī）

C.截然（jié）感慨（kǎi）遨游（áo）刹那（shà）

D.穿梭（suō）茁壮（zhuó）绽开（dìng）小憩（qì）

2.?下列词语书写有误的一项是（）

A.灵魂芬芳冥思遐想恍然大悟

B.困惑羞愧不求甚解花团锦簇

C.煎熬激荡美不胜收混为一谈

D.迁徒海鸥油然而生截然不同

3.?下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A.面对复杂的问题，他总是冥思遐想，直到找到解决办法。

B.春天来了，花园里花团锦簇，美不胜收。

C.他对每一个问题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

D.经过老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题如此简单。

4.?下列句子没有语病的一项是（）

A.通过莎莉文老师的教导，使海伦·凯勒学会了文字，感受到了世界的美好。

B.海伦·凯勒的《再塑生命的人》感染了无数读者，被他们誉为“精神灯塔”。

C.能否拥有坚定的意志，是海伦·凯勒取得成功的关键。

D.莎莉文老师用爱心和耐心，重塑了海伦·凯勒的生命。

5.?下列对课文内容的理解有误的一项是（）

A.课文叙述了莎莉文老师教海伦·凯勒认识文字、感受自然的过程。

B.莎莉文老师是一位有爱心、有耐心、教学方法巧妙的教育家。

C.海伦·凯勒在学习过程中始终充满信心，没有遇到任何困难。

D.课文表达了海伦·凯勒对莎莉文老师的感激和崇敬之情。

6.?填空：《再塑生命的人》的作者是______，她是______国著名的______、、。课文中“再塑生命的人”指的是______。

7.?请写出课文中体现莎莉文老师教学特点的句子（至少一句）。

8.?解释下列句子中加点的词语。

（1）井房的经历使我求知的欲望油然而生。

（2）这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

9.?请将下列句子改为双重否定句。

莎莉文老师的教导对海伦·凯勒的影响非常深远。

10.?仿照例句，续写句子。

例句：莎莉文老师是一盏明灯，照亮了海伦·凯勒黑暗的世界。

续写：莎莉文老师是______，______。

11.?课内阅读

阅读《再塑生命的人》选段，完成下列各题。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

（1）选段中“我”为什么会摔碎洋娃娃？

（2）莎莉文老师是如何帮助“我”理解“水”这个词的？

（3）选段中“我”的情感发生了怎样的变化？

12.?课外阅读

我的老师

魏巍

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：“圆天盖着