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学校领导班子成员领导工作发展性评价方案（2025年）

一、指导思想

当前教育事业正处于深化改革、提质增效的关键阶段，为全面落实立德树人根本任务，强化学校领导班子的引领作用与梯队建设，打造政治坚定、业务精湛、作风过硬、团结协作的管理团队，建立科学合理、注重实绩、助力成长的干部评价机制，充分调动班子成员的工作积极性与创新动力，保障学校教育教学、管理服务等各项工作稳步推进、持续提升。经学校党政联席会议深入研讨，并广泛征求教职工代表意见，制定本评价方案。

二、评价原则与适用范围

（一）评价原则

评价工作坚持客观公正，以实际工作表现为依据，杜绝主观臆断与个人偏见，让评价过程公开透明，评价结果真实可信；突出实绩导向，重点关注分管工作的实际成效与贡献，减少形式化指标的考核；落实民主公开，拓宽评价参与渠道，邀请多方主体参与评价，评价标准、流程及结果按规定进行公示；注重发展赋能，既要考核当前工作表现，更要关注干部长远成长，通过评价找出不足、明确改进方向，助力干部提升综合能力。

（二）适用范围

本方案适用于学校全体中层及以上领导干部，具体涵盖副校长，教务处、德育处、总务处等各处室正副主任，以及承担管理职能的年级组长和需履行管理职责的学科带头人。

三、评价内容与量化标准

评价内容围绕“德、能、勤、绩、廉”五大维度展开，总分设定为100分，各维度分值及具体评价标准如下：

（一）德（25分）：侧重政治品格与职业操守

政治素养与大局观念（8分）

坚决维护学校党组织领导核心地位，树立“全校上下协同发展”的工作理念，坚守“岗位意味着责任，失职等同于失德”的职业准则。不搞小团体、不搞拉帮结派，不超越职责权限行事；不推诿工作责任、不抢夺工作功劳、不搬弄是非；不违背学校重大决策，不打折扣执行工作任务。对分管工作做到坚守职责、全力尽责，与同事相处做到团结协作、相互尊重信任。若出现损害学校集体利益等行为，实行一票否决，此项直接记0分，并取消当年所有评优资格。

师德师风与服务意识（7分）

以身作则遵守师德规范，摒弃不良思想，主动深入教学一线，如班级、教研组、食堂等场所，倾听师生需求，解决实际问题。不利用职权谋取私利，如收受家长礼品礼金、参与有偿家教；按要求参加学校组织的各类活动、值班及公益劳动，年度出勤率需达到95%及以上。所负责联系的年级组、教研组要保持积极向上的工作氛围，无师生重大违纪违规事件发生。

廉洁自律与原则底线（10分）

严格遵守廉洁自律相关规定，在人事任免、评优评先、职称评审、招生分班、物资采购等敏感工作中，坚持公平公正原则，按规章制度办事，不利用人情关系干扰正常工作流程。财务报销严格执行学校制度，无违规使用公款、虚报冒领等行为；分管领域不出现违反教育政策法规的原则性问题。

评分构成

“德”维度成绩由班子成员互评（8分）、校长专项评价（7分）、教职工代表评议（10分）三部分组成，三项得分相加即为“德”维度最终成绩；若出现一票否决情形，此项直接记0分。

（二）能（35分）：侧重履职能力与专业素养

基础履职能力（15分）

工作量达标方面（8分）：需承担规定的教学任务，其中中层干部每周教学课时不少于6课时，副校长每周教学课时不少于4课时，完成规定课时则得基础分8分。课时不足的，每少1课时扣2分；超课时的，每超1课时加1分，最高可加3分；兼任多个部门管理工作的，每多兼任1个部门加2分，需提供校委会任职通知作为依据。

管理效能方面（7分）：需具备较强的组织协调、决策执行与创新突破能力。分管工作要形成“计划制定-组织实施-检查监督-总结反思”的闭环管理，会议记录、任务台账等档案资料完整规范；能主动发现工作中的问题并及时解决，不将矛盾向上级推诿、不将责任向基层转嫁；工作中要有可量化的创新举措或特色亮点。由校委会根据日常工作跟踪记录进行综合评定，评定等级分为优秀（6-7分）、良好（4-5分）、一般（2-3分）、较差（0-1分）。

专业业务水平（10分）

精通分管领域的业务知识，熟悉教育教学相关政策法规。每学期需完成不少于20节听课任务，听课记录需包含课堂点评、改进建议等实质性内容，每少1节听课任务扣0.5分；每月至少主持或参与1次业务研讨活动，如教研会、管理专题会等，每少参与1次扣1分。

在指导成效方面，所带青年教师在区级及以上教学比赛中获奖或发表教学类论文的，每项加1分，最高加3分；在个人提升方面，每年需撰写1篇管理类论文或工作经验总结，未完成的扣2分，论文或总结质量较高、被学校推广使用的加2分。

（三）勤（15分）：侧重工作态度与投入程度

日常出勤（8分）

严格遵守学校考勤制度，按时上下班、参加会议及