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部编人教版四年级语文上册麻雀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

部编人教版四年级语文上册的《麻雀》一课，是本单元“动物世界”主题下的课文。本课内容以麻雀为题材，旨在通过生动的故事，培养学生对动物的兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。从教材分析来看，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度，与前后的知识关联主要体现在对动物描写和情感表达的训练上。核心概念是麻雀的生活习性和性格特点，技能包括对动物描写和情感表达的掌握。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但对动物描写和情感表达的掌握还不够熟练。学生已有的知识储备包括对麻雀的初步了解，生活经验方面，他们可能对麻雀的生存环境、生活习性有所了解。技能水平方面，学生在阅读中能抓住主要信息，但表达自己的情感和看法时，可能存在困难。认知特点方面，学生对动物世界充满好奇，兴趣倾向明显。可能存在的学习困难包括对动物描写和情感表达的混淆，以及理解故事背后的深层含义。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解麻雀的生活习性和性格特点；2.培养学生对动物的兴趣，提高阅读理解能力；3.引导学生关注动物世界，培养关爱生命的情感态度。针对教学目标，教学策略包括：1.通过生动的故事，激发学生的学习兴趣；2.引导学生抓住故事中的关键信息，分析麻雀的性格特点；3.通过讨论、写作等方式，让学生表达自己对动物世界的看法，培养关爱生命的情感态度。在教学过程中，注重以学生为中心，关注学生的个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出麻雀的基本特征和生活习性。

列举文中描绘麻雀的生动细节。

解释麻雀在故事中的象征意义。

2.能力的目标

设计一段描写麻雀的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价麻雀在不同情境下的行为表现，分析其性格特点。

通过小组讨论，归纳出麻雀在故事中的重要作用。

3.情感态度与价值观的目标

表达对麻雀的喜爱和保护自然环境的意识。

评价麻雀在故事中的情感变化，理解作者对麻雀的同情。

通过麻雀的故事，培养学生的同理心和关爱生命的情感。

4.科学思维的目标

分析麻雀在不同环境下的适应策略，发展逻辑思维能力。

设计实验或观察活动，验证麻雀的生活习性。

评价麻雀在生态系统中的作用，培养辩证思维。

5.科学评价的目标

评价学生对麻雀知识的掌握程度，包括记忆和理解的深度。

评价学生在描写麻雀时的创意和表达能力。

通过测试，评价学生对麻雀故事情感态度的理解和内化程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解麻雀的生活习性和性格特点，通过具体事例体会作者对麻雀的关爱之情。教学难点是学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，创作出富有情感和生动形象的麻雀描写，这需要学生具备一定的语言表达能力和对动物情感的理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物图片、视频资料，以及麻雀生活习性的相关资料，以便直观展示教学内容。学生需预习课文，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，设计小组合作学习活动，安排合理的座位布局，确保教学环境舒适，便于学生互动和参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于麻雀的纪录片片段，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们对麻雀有什么了解？它们有哪些特点？

3.引导学生思考麻雀在自然界中的作用。

学生活动：

1.观看纪录片，注意观察麻雀的外形、行为等特点。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己对麻雀的了解。

3.思考麻雀在自然界中的作用，为后续学习做准备。

二、新授（30分钟）

任务一：认识麻雀

教学目标：

认识麻雀的基本特征和生活习性。

培养学生的观察能力和描述能力。

活动方案：

1.教师展示麻雀的图片和视频，引导学生观察其外形、羽毛颜色、体型等特点。

2.学生分组讨论，用简洁的语言描述麻雀的外形特征。

3.教师总结麻雀的基本特征，并讲解其生活习性。

4.学生再次观察图片和视频，加深对麻雀的认识。

教师活动：

1.展示麻雀图片和视频，引导学生观察。

2.提问：同学们，你们看到了什么？能描述一下麻雀的外形吗？

3.总结麻雀的基本特征，并讲解其生活习性。

4.组织学生分组讨论，用简洁的语言描述麻雀的外形特征。

5.引导学生再次观察图片和视频，加深对麻雀的认识。

学生活动：

1.观察麻雀图片和视频，注意其外形、羽毛颜色、体型等特点。

2.积极参与小组讨论，用简洁的语言描述麻雀的外形特征。

3.认真听讲，了解麻雀的生活习性。

4.再次观察图片和视频，加深对麻雀的认识。

任务二：了解麻雀的习