18.1.1从分数到分式 课件 2025-2026学年 人教版八年级数学上册.pptxVIP

第十八章分式

18.1.1从分数到分式

人教版(2024)八年级上册

学习目标

从实际问题的数量关系中抽象出分式

的概念

理解分式有意义、分式的值为0的条

件，能利用这些条件求字母的取值范围、字母的值

1

2

新知引入

我们知道，整式可以表示一些问题中的数量和数量关系.

在表示有些问题中的数量和数量关系时，还需要用到其

他类型的代数式.

一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h,它以最大航速沿江顺流航行90km所用

的时间，与以最大航速逆流航行60km所用的时间相等，设江水的流速为vkm/h

90

则轮船顺流航行90km所用的时间为30+vh,

60

逆流航行60km所用的时间为30-vh,

探索新知

思考

→长方形的面积=长×宽

(1)长方形的面积为10,长为7,则宽为;长方形的面积为S,

(2)在越野滑雪比赛中，若一名滑雪运动员在平地滑行akm用时bh,

则他的平均速度为;若他在上坡滑行akm比在平地滑行同样的距离多用ch,则他的平均速度为km/h.

长为a,宽应为a

→速度=

S

路程

时间

相同点：从形式上看都具有分数(即A÷B)的形式.

不同点：分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的

A与B都是整式，并且B中都含有字母.

有什么共同点?它们与分数有什

探索新知

么相同点和不同点?

思考

式子

分式的概念

探索新知

3.由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性.

例如，分数仅表示的商，而分式既可以表示2÷3,又可以表示(一5)÷2,8÷(一9)等.

2.分式的分子A可以含有字母，也可以不含字母，分母B中必须含有

字母.

1.分式是不同于整式的另一类式子，两类式子的区别是分母是否含有字

母.

探索新知

分式与分数有何联系?

探索新知

思考

小学我们知道，要使分数有意义分母不能为0.类比于分数，请小组讨论并解决以下问题：

(1)要使分式无意义，分式应该满足什么条件?

(2)要使分式有意义，分式应该满足什么条件?

(3)要使分式的值为0,应该满足什么条件?

典型例题

例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义?

今后，如无特别说明

,本套书中出现的分式都有意义.

(3)

(2)

(4)

当堂检测

解析：判断分式的两个条件：一、分子、分母都是整式；二、分母中含有字母.

①

分母中不含字母，故不是分式

②

,符合分式的两个条件，故是分式

③

x+y,是整式，故不是分式

1.代数式①,②,③x+y,④中，是分式的有(C)

A.1个B.2个C.3个D.4个

当堂检测

④

π是常数，故不是分式

⑤

,是分数，故不是分式

⑥

,符合分式的两个条件，故是分式

⑦

符合分式的两个条件，故是分式

故选C.

1.代数式①,②,③x+y,④中，是分式的有(C)

A.1个B.2个C.3个D.4个

当堂检测

当堂检测

2.已知x=2时，分式有意义，则@所表示的代数式错误的是(A)

A.x-2B.x+2C.xD.2x

解析：当x=2时，x-2=0,分式无意义，故选A.

解析：∵当x=-1时，分式无意义，∴A,D选项不符合题意.∵当x=2时，

,∴B选项符合题意，C选项不符合题意.故选B.

X

…

-2

-1

0

1

2

…·

y

…

*

无意义

*

*

0

…

当堂检测

3.根据下表信息，y表示的代数式可能是(B)

+2B十D

A

解析：∵x=-1时，分式无意义，∴2×(-1)+a=0,∴a=2.∵x=1时，此分

式的值为0,∴1-2b=0,

4.已知x=-1时，分式无意义，x=1时，此分式的值为0,则

当堂检测

解析：∵分式的值为0,:|x|-2=0且|x+2|≠0,解得x=2.

5.若分式的值为0,则x的值为