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智能机器人课程标准

一、前言

（一）课程性质

智能机器人课程是一门融合机械设计、电子电路、程序设计、传感器应用、人工智能初步及跨学科实践的综合性课程。它以培养学生的工程思维、计算思维、创新能力和问题解决能力为核心目标，兼具科学性、实践性与趣味性。本课程旨在通过真实情境下的项目探究与制作，引导学生理解智能机器人的基本原理，掌握其核心技术与应用方法，初步形成适应未来智能社会发展需求的素养基础。

（二）课程基本理念

1.素养为本，全面发展：以学生发展为本，注重培养学生在智能科技领域的核心素养，包括知识掌握、技能习得、思维发展及情感态度价值观的养成。

2.实践引领，做中学思：强调动手实践，鼓励学生在设计、搭建、编程、调试机器人的过程中主动探究、发现问题、分析问题并解决问题。

3.跨科融合，综合应用：打破学科壁垒，促进数学、物理、信息技术、艺术等多学科知识的渗透与融合，培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力。

4.创新驱动，个性发展：营造开放、包容的学习氛围，鼓励学生大胆设想、勇于尝试、积极创新，发展个性潜能。

5.面向未来，适应发展：关注智能科技发展前沿，培养学生的科技认知、信息素养和终身学习能力，为适应未来社会发展奠定基础。

（三）课程设计思路

本课程标准的设计以学生认知规律和智能机器人技术体系为双重逻辑主线。

首先，根据不同学段学生的身心发展特点和认知水平，设置相应的知识深度和能力要求，形成螺旋上升的课程内容结构。其次，以智能机器人的“感知-决策-执行”基本工作原理为核心，构建涵盖机械结构、电子控制、程序设计、传感器应用及人工智能初步等知识模块。课程内容的组织注重从简单到复杂，从具体到抽象，从单一技能到综合应用，鼓励通过项目式学习、主题式探究等方式，将各知识模块有机结合，提升学生的综合实践能力和创新思维。

二、课程目标

（一）总目标

学生通过智能机器人课程的学习，能够初步理解智能机器人的基本概念、组成结构和工作原理；掌握机器人搭建、简单编程与调试的基本技能；发展工程思维、计算思维和创新思维；形成积极探索科技的兴趣、严谨求实的科学态度和合作分享的团队精神，为未来在智能时代的学习、生活和工作奠定基础。

（二）分目标

1.知识与技能

*了解智能机器人的定义、发展历程及在社会生活中的应用。

*认识机器人的基本组成部分（如控制器、传感器、执行器、电源等）及其功能。

*掌握常用机器人搭建工具（如积木、机械零件）的使用方法，能根据设计需求搭建简单的机器人结构。

*理解程序设计的基本概念（如变量、条件、循环、函数等），能运用图形化或代码式编程环境编写简单的机器人控制程序。

*学会使用至少一种常用传感器（如距离传感器、光线传感器、触碰传感器等），理解其工作原理并能将其应用于机器人功能实现。

*初步掌握机器人系统的调试方法，能分析并解决简单的机械结构或程序逻辑问题。

2.过程与方法

*经历从问题提出、方案设计、模型搭建、程序编写、测试优化到成果展示的完整项目制作过程。

*学习运用观察、比较、分析、归纳等方法探究机器人的工作原理和技术特性。

*初步形成运用工程思维解决实际问题的意识和能力，如系统规划、成本效益考量、安全性评估等。

*发展计算思维，能够将实际问题抽象为可计算的模型，并通过程序设计实现自动化解决。

*在团队合作中学会沟通、协调、分工与互助，共同完成复杂任务。

3.情感态度与价值观

*激发对智能科技的好奇心和求知欲，培养学习信息技术和工程技术的兴趣。

*树立严谨细致、精益求精的工匠精神和科学态度。

*增强创新意识和实践能力，勇于尝试新方法、新思路解决问题。

*培养合作精神和竞争意识，乐于分享成果与经验。

*初步认识科技发展对人类社会的影响，树立正确的科技伦理观和安全意识。

三、课程内容

课程内容的选取遵循基础性、趣味性、实践性、发展性和开放性原则，分为基础模块和拓展模块。

（一）基础模块

1.机器人认知与入门

*主题1：走进机器人世界

*内容：智能机器人的概念、特点与分类；机器人发展简史与著名机器人案例；机器人在工业、农业、服务业、医疗、教育等领域的应用。

*活动建议：观看机器人科普视频、图片展览；讨论机器人与人类生活的关系；撰写简单的机器人认知报告。

*主题2：机器人的“身体”与“大脑”

*内容：机器人的基本构成（机械结构、驱动系统、控制系统、感知系统、能源系统）；控制器、电机、电池等核心部件的认识。

*活动建议：拆解观察简易机器人模型（或图片）；识别不同部件并说明其作用。

2.机器人结构搭建

*主题3：机械基础与结构设计

*内容：常见机械零件（如梁、轴、齿轮