2021年师德专题训练主题活动感悟与收获五篇.docxVIP

在2021年师德专题训练主题活动中，我作为市第一中学的语文教研组长，全程参与了为期两周的集中培训。这次活动主要围绕立德树人根本任务展开，我们教研组12名教师共同学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，并针对课堂教学中出现的具体案例进行了深入研讨。特别是在处理三年级（2）班学生李某的课堂纪律问题时，我深刻认识到师德建设不是抽象的概念，而是体现在每一次与学生的互动中。通过这次培训，我重新审视了自己过去五年的教学实践，发现了在师生沟通方式上存在的不足。

在实际操作中，我们发现师德建设最容易出现问题的环节是课堂管理与学生评价。以我任教的七年级（3）班为例，班级共有45名学生，其中8名学生存在不同程度的注意力不集中问题。在培训前，我习惯采用点名批评的方式处理，结果导致这些学生的课堂参与度从开学初的65%下降到了期中考试前的42%。

通过专题培训，我学习了正向激励法的具体操作步骤：在每周五下午的教研活动中，我们制定了《学生行为观察记录表》，包含课堂发言次数、作业完成质量、小组合作表现三个维度，每个维度设置15分的评分标准；建立了进步之星评选机制，每周评选3名在某个方面有明显进步的学生，并在班级公告栏公示；设计了家校沟通模板，每月向家长发送学生的具体进步情况，而非传统的成绩单。

在实施两个月后，我们进行了量化评估：8名注意力不集中学生的课堂参与度提升至78%，作业按时完成率从原来的53%提高到89%，家长满意度调查显示，对教师工作方式的认可度从原来的76%上升至93%。特别是在处理学生王某的案例中，我发现他虽然数学成绩较差，但在小组讨论中表现出较强的组织能力，于是安排他担任小组长，结果不仅提升了他的自信心，还带动了整个小组的学习积极性。

市第一中学语文教研组

2021年12月15日