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DNA甲基化癌症教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的高中生物课程，依据《普通高中生物课程标准》和《高中生物教学大纲》编写。DNA甲基化是现代分子生物学中的重要概念，本课内容旨在帮助学生理解DNA甲基化在癌症发生发展中的作用，以及其在癌症诊断和治疗中的应用。本课内容在单元中处于关键位置，与遗传学、分子生物学等知识紧密相连，是学生深入理解癌症机制的重要桥梁。核心概念包括DNA甲基化的定义、作用机制、检测方法及其在癌症研究中的应用。技能方面，学生需掌握DNA甲基化实验的基本操作和数据分析。

2.学情分析

高中学生对生物学已有一定的认知基础，对癌症等生命科学问题充满好奇心。然而，由于DNA甲基化等概念较为抽象，学生可能存在理解困难。具体来说，学生可能对DNA甲基化的具体作用机制感到困惑，对实验操作步骤的掌握不够熟练。此外，学生在分析实验数据时可能存在逻辑推理和批判性思维方面的不足。因此，教学设计需注重概念解释的直观性和实验操作的实践性，同时培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解DNA甲基化的基本概念和作用；掌握DNA甲基化检测的基本实验方法；培养学生运用科学方法分析问题的能力。教学策略上，采用案例教学、实验操作和小组讨论相结合的方式，通过实际操作和问题引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过设置不同难度的任务，确保不同层次学生的学习需求得到满足。

二、教学目标

知识目标

说出DNA甲基化的基本概念及其在癌症中的作用。

列举DNA甲基化检测的常用方法及其原理。

能力目标

设计简单的DNA甲基化实验方案。

评价实验结果，并分析其意义。

情感态度与价值观目标

培养学生对生命科学研究的兴趣和好奇心。

增强学生运用科学知识解决实际问题的意识。

科学思维目标

通过分析DNA甲基化现象，培养学生的逻辑推理能力。

培养学生批判性思维，学会从多角度审视科学问题。

科学评价目标

能够运用科学方法评价DNA甲基化研究的伦理问题。

发展自我评价能力，了解自己在DNA甲基化学习中的优势和不足。

三、教学重难点

教学重点在于理解DNA甲基化的概念及其在癌症中的作用机制，难点在于掌握DNA甲基化检测实验的操作步骤和数据分析方法。难点之所以存在，是因为该实验涉及复杂的分子生物学技术，对学生已有知识和实验技能要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、DNA甲基化实验模型、相关实验器材和视频资料等教学资源。学生方面，需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握DNA甲基化的相关知识。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.通过展示一组癌症患者的照片，引导学生思考癌症的严重性和治疗的必要性。

2.提问：“你们知道癌症是如何形成的吗？”

3.简要介绍癌症的基本概念，如细胞突变、基因突变等。

学生活动：

1.观察癌症患者的照片，思考癌症的严重性。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：DNA甲基化的概念

时间预估：10分钟

教师活动：

1.解释DNA甲基化的定义，包括甲基化酶、DNA甲基化转移酶等。

2.展示DNA甲基化的结构图，帮助学生理解甲基化的位置和方式。

3.提问：“DNA甲基化在细胞中有什么作用？”

学生活动：

1.认真听讲，记录DNA甲基化的定义和作用。

2.观察DNA甲基化的结构图，理解甲基化的位置和方式。

3.积极思考并回答教师提出的问题。

任务二：DNA甲基化与癌症

时间预估：10分钟

教师活动：

1.讲解DNA甲基化在癌症发生发展中的作用，包括肿瘤抑制基因的失活和肿瘤基因的激活。

2.展示相关的研究成果，如DNA甲基化与肺癌、乳腺癌等癌症的关系。

3.提问：“DNA甲基化在癌症治疗中有何应用？”

学生活动：

1.认真听讲，记录DNA甲基化在癌症中的作用。

2.观察相关的研究成果，了解DNA甲基化与癌症的关系。

3.积极思考并回答教师提出的问题。

任务三：DNA甲基化的检测方法

时间预估：10分钟

教师活动：

1.介绍DNA甲基化的检测方法，如甲基化特异性PCR、测序等。

2.展示实验原理和操作步骤，如DNA提取、PCR扩增等。

3.提问：“如何确保DNA甲基化检测的准确性？”

学生活动：

1.认真听讲，记录DNA甲基化的检测方法。

2.观