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辽海版七年级美术上册（2024秋版）《动物朋友在哪里》说课稿

一、说教材

1.教材定位

《动物朋友在哪里》是辽海版七年级美术上册的开篇课时，属于“造型?表现”学习领域。本节课承接小学阶段对动物形象的基础认知，进一步引导学生从美术视角观察动物的形态、色彩、动态特征，探索用多种绘画工具表现动物形象的方法，为后续学习更复杂的主题创作（如“动物与环境”“创意动物设计”）奠定基础，在整个初中美术知识体系中起到“承上启下、激发兴趣”的关键作用。

2.教材内容逻辑

教材以“寻找身边的动物朋友”为线索，分为三个逻辑板块：

?感知与观察：通过展示不同种类动物（陆生、水生、飞禽）的图片与艺术作品，引导学生发现动物的外形差异（如体型、肢体结构）、色彩特点（如保护色、花纹）及动态规律（如行走、奔跑、飞翔的姿态）；

?技法与尝试：介绍铅笔、水彩笔、油画棒等常用工具的使用技巧，重点示范“如何用线条表现动物轮廓”“如何用色彩体现动物质感”（如毛发、羽毛、鳞片）；

?创作与表达：设置开放性创作任务，鼓励学生结合生活经验，绘制“自己熟悉的动物朋友”，并尝试添加简单背景，体现“动物与场景的关联”。

3.课程标准对接

本节课严格依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“造型?表现”领域的要求设计：

?要求学生“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等视觉元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进行造型活动”；

?强调“在美术活动中发挥想象力和创造力，尝试运用不同的工具材料和表现手法，表达自己的所见所闻、所感所想”；

?渗透“关注自然与生活，增强对动物的关爱意识，培养热爱生命的情感”的素养目标。

二、说教学目标

结合教材定位与七年级学生特点，本节课的教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定，确保目标具体、可操作、可评价：

1.知识与技能目标

?能准确说出3种以上动物的外形、色彩及动态特征，理解“线条、色彩”在表现动物形象中的作用；

?掌握用铅笔勾勒动物轮廓、用水彩笔/油画棒表现动物色彩与质感的基本技法，独立完成1幅动物形象绘画作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察图片—分析作品—技法示范—小组讨论—自主创作”的过程，提升观察能力与美术表现能力；

?学会从“形态、色彩、动态”三个角度分析动物形象，形成“先观察后表现”的创作思路。

3.情感态度与价值观目标

?激发对美术创作的兴趣，感受动物形象的美感，培养细致观察生活的习惯；

?增强对动物的关爱意识，理解“人与自然和谐共生”的理念，提升审美素养与生命意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?重点内容：观察并掌握动物的外形、色彩及动态特征；运用线条与色彩准确表现动物形象。

?确定依据：七年级学生虽有小学美术基础，但对“从美术视角系统观察动物特征”的意识较弱，且容易出现“轮廓变形”“色彩搭配混乱”的问题。掌握这一重点，是学生完成创作、达成技能目标的核心前提，也是后续学习复杂造型的基础。

2.教学难点

?难点内容：如何用线条体现动物的动态感（如奔跑时的肢体张力、飞翔时的翅膀弧度）；如何根据动物特点选择合适的色彩表现质感（如毛茸茸的动物用柔和的色彩过渡，鳞片类动物用明亮的色块对比）。

?确定依据：动态感与质感的表现需要学生结合“观察”与“想象”，既要准确捕捉动物的运动规律，又要灵活运用绘画技法，对七年级学生的空间感知能力与技法熟练度要求较高，是本节课需要重点突破的难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，本节课结合七年级学生“形象思维为主、好奇心强、喜欢互动”的特点，选用以下4种教学方法，注重“教”与“学”的互动融合：

1.情境教学法：通过播放《动物世界》片段、展示动物主题插画（如宫崎骏动画中的动物形象），创设“走进动物王国”的情境，激发学生的学习兴趣与观察欲望；

2.示范讲解法：针对“线条勾勒轮廓”“色彩表现质感”等关键技法，采用“分步示范+语言讲解”的方式（如先画动物头部轮廓，再画身体与四肢，最后添加细节），让学生清晰掌握操作步骤；

3.小组讨论法：将学生分为4-5人小组，围绕“如何表现兔子的毛茸茸质感”“如何画出小鸟飞翔的动态”等问题展开讨论，鼓励学生分享想法，培养合作与表达能力；

4.分层指导法：根据学生绘画基础差异，对基础较弱的学生侧重“轮廓准确性”指导，对基础较好的学生鼓励“添加创意细节”（如给动物设计装饰性花纹），确保每个学生都能获得适合自己的指导。

五、说学法

本节课注重引导学生主动参与学习过程，培养“自主、合作、探究”的学习能力，主要指导学生掌握以下3种学法：

1.观