新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思.docxVIP

新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思

好的，这是一份针对新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》的教案及反思，希望能为您提供一些教学上的思路。

一、教案设计

（一）教材分析

《狐狸分奶酪》是一则充满童趣的寓言故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因不知如何公平分配而争吵，最终被前来“帮忙”分奶酪的狐狸以“公平”为借口，将奶酪吃了个精光的故事。故事生动形象，语言浅显易懂，角色鲜明，富有戏剧冲突，非常适合二年级学生阅读和理解。通过学习，学生不仅能感受故事的趣味性，更能从中明白与人相处时，不要斤斤计较，要懂得互相谦让的道理。同时，课文也为识字、写字和朗读训练提供了很好的载体。

（二）学情分析

二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的理解能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于参与课堂活动，喜欢模仿和表演。对于“狐狸”这一形象，学生可能在以往的故事中有所接触，大多带有负面标签，这有助于他们理解本课中狐狸的“狡猾”。但对于“奶酪”这种食物，部分学生可能不太熟悉，需要适当引导。在识字方面，学生已掌握了一些基本的识字方法，但仍需在情境中巩固和拓展。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识“酪、捡”等生字，会写“奶、始”等生字，掌握“开始、仔细”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的心情。

*理解课文内容，说说狐狸是怎样分奶酪的，以及奶酪最后到哪里去了。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容。

*借助图文结合、角色朗读、情境表演等方法，体会人物情感和故事寓意。

3.情感态度与价值观：

*初步懂得与人相处时，不要斤斤计较，要互相谦让，否则可能会让坏人有机可乘的道理。

*感受故事的趣味性，培养阅读寓言故事的兴趣。

（四）教学重难点

*重点：识字写字；朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程和结果。

*难点：体会狐狸的“狡猾”和小熊兄弟俩因“斤斤计较”而被狐狸利用的原因，初步理解故事所蕴含的道理。

（五）教学准备

*多媒体课件（包含图片、生字词、课文录音等）

*生字卡片、词语卡片

*狐狸、小熊的头饰（可选）

*奶酪实物或图片

（六）教学课时

2课时

（七）教学过程

第一课时

一、激趣导入，初读感知

1.谈话导入，激发兴趣：

*师：小朋友们，你们喜欢吃奶酪吗？（出示奶酪图片或实物）奶酪香香的，甜甜的，可好吃了！今天，我们就要来学习一个和奶酪有关的有趣故事，题目叫——《狐狸分奶酪》。（板书课题，齐读课题，注意“酪”的读音，是lào，第四声）

*看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸为什么要分奶酪？奶酪是谁的？狐狸分公平了吗？）带着这些问题，我们一起来读读课文吧！

2.初读课文，整体感知：

*学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

*同桌互读，纠正字音。

*教师范读或播放课文录音，学生认真倾听，注意生字的读音和停顿。

*学生再次自由朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（谁，在什么情况下，做了什么，结果怎么样？）

二、细读品味，感悟理解

1.学习第1-2自然段：

*指名读第1自然段。提问：奶酪是谁发现的？他们是怎么得到奶酪的？（两只小熊，捡到的。）他们的心情怎么样？（高兴）

*师：可是，这么大一块奶酪，两只小熊该怎么分呢？（出示第2自然段）指名读。他们分好了吗？从哪个词看出来的？（“拌起嘴来”）“拌嘴”是什么意思？（吵架）他们为什么拌嘴？（都想多吃一点）

*指导朗读：读出小熊兄弟俩因为分不均而着急、争吵的语气。

2.学习第3-5自然段：

*就在他们吵得不可开交的时候，谁来了？（狐狸）狐狸是怎么说的？（“小家伙们，你们吵什么呀？”）它的语气听起来怎么样？（装着很关心的样子）

*小熊兄弟把事情的经过告诉了狐狸，狐狸是怎么回答的？（“这事容易，我来帮你们分吧！”）它真的会公平地分吗？我们接着看。

*狐狸是怎么分奶酪的？（“掰成了两半”）结果怎么样？（“一块大，一块小”）

*小熊兄弟同意吗？（不同意）哥哥怎么说？弟弟怎么说？（哥哥：“你分得不匀！”弟弟：“你分得不匀！”）

*分角色朗读狐狸和小熊的对话，体会小熊的不满和狐狸的“热心”。

三、识字写字，夯实基础

1.识字：

*出示生字：“奶、始、吵、急、咬、第、公、仔、细”。

*指名认读，开火车读，齐读。

*小组讨论：你有什么好办法记住这些字？（如：熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律、组词等）

*“奶”：女字旁，右边是“乃”。

*“始”：女字旁，右