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人美版六年级上册美术第十九课《载乐骆驼俑（陕西）》说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级上册第十九课《载乐骆驼俑（陕西）》。本节课属于“欣赏?评述”学习领域，旨在引导学生通过对载乐骆驼俑的观察、分析与探究，感受唐代雕塑艺术的魅力，了解其背后蕴含的历史文化价值，同时提升学生的美术欣赏能力与文化素养。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《载乐骆驼俑（陕西）》是小学美术六年级上册的一节欣赏课，处于“欣赏?评述”学习领域的重要位置。六年级学生已具备一定的美术基础知识和欣赏能力，对历史文化也有了初步的认知。本节课以唐代极具代表性的雕塑作品载乐骆驼俑为切入点，不仅是对之前所学美术欣赏方法的巩固与提升，更是将美术学习与历史文化相融合的重要一课。通过本节课的学习，能让学生深入了解唐代雕塑艺术的特点，感受古代工匠的智慧与创造力，为后续学习更广泛的艺术门类和文化知识奠定坚实基础。

（二）教材内容分析

教材围绕载乐骆驼俑展开，呈现了载乐骆驼俑的图片、基本信息以及相关的历史背景知识。内容上先引导学生观察载乐骆驼俑的外形特征，包括骆驼的造型、人物的姿态与服饰等；再介绍其创作的时代背景，即唐代的繁荣景象、中外文化交流的频繁等；最后让学生体会这件作品所体现的艺术价值和文化意义。教材的编排逻辑清晰，由表及里、由浅入深，符合六年级学生的认知规律，便于教师引导学生逐步深入探究作品的内涵。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学高段“欣赏?评述”学习领域的要求，结合本节课的教材内容和六年级学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解载乐骆驼俑的创作时代、出土地点以及基本的外形特征，知道其是唐代雕塑艺术的代表作品之一。

2.初步掌握欣赏雕塑作品的基本方法，能够从造型、色彩、材质等方面对载乐骆驼俑进行简单的描述与分析。

3.能简要说出载乐骆驼俑所体现的唐代雕塑艺术特点，如造型生动、工艺精湛等。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、小组讨论、教师讲解等多种方式，经历对载乐骆驼俑从整体感知到细节探究的过程，提升观察能力和合作探究能力。

2.在欣赏过程中，学会运用比较、联想等方法，将载乐骆驼俑与唐代的历史文化背景相联系，培养分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受载乐骆驼俑所展现的唐代雕塑艺术的魅力，激发对中国古代美术作品的喜爱之情。

2.体会古代工匠的智慧与创造力，增强民族自豪感和文化自信心。

3.培养尊重和保护文化遗产的意识，愿意主动了解更多的中国传统文化艺术。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解载乐骆驼俑的外形特征和唐代雕塑艺术的特点。

2.掌握欣赏雕塑作品的基本方法，能够对载乐骆驼俑进行简单的欣赏与评述。

确定依据：本节课的核心任务是引导学生欣赏载乐骆驼俑这一唐代雕塑作品，只有让学生清晰了解作品的外形特征和唐代雕塑艺术的特点，掌握基本的欣赏方法，才能完成“欣赏?评述”学习领域的教学要求，达成知识与技能目标，为后续的美术欣赏学习打下基础。

（二）教学难点

1.理解载乐骆驼俑所蕴含的历史文化意义，如反映唐代中外文化交流、社会繁荣等。

2.能够将对载乐骆驼俑的欣赏与唐代历史文化背景有机结合，进行有深度的评述。

确定依据：六年级学生虽然对历史文化有初步认知，但将美术作品与复杂的历史文化背景相联系，并进行深入理解和评述，对他们来说具有一定的难度。这需要学生具备较强的知识迁移能力和分析理解能力，因此将其确定为教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，达成教学目标，结合本节课的内容特点和六年级学生的学习特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放唐代音乐、展示唐代壁画、文物等图片，创设浓郁的唐代文化情境，让学生仿佛置身于唐代，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续的欣赏学习做好铺垫。

（二）观察分析法

引导学生仔细观察载乐骆驼俑的图片，从骆驼的形态、人物的表情与动作、服饰的细节等方面进行分析，让学生自主发现作品的特点。在观察过程中，教师适时提出问题，如“骆驼的姿态给你什么感觉？”“人物的动作和表情表现了什么？”等，引导学生深入思考，培养学生的观察能力和分析能力。

（三）小组合作探究法

将学生分成若干小组，围绕“载乐骆驼俑反映了唐代怎样的社会景象？”“这件作品体现了古代工匠怎样的智慧？”等问题进行合作探究。在探究过程中，学生相互交流、相互启发，共同解决问题，不仅能培养学生的合作能力和探究能力，还能让学生从不同角度理解作品的内涵，突破教学难点。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，让学生主