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部编版语文三年级上花的学校教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版语文三年级上册《花的学校》一课，旨在通过阅读教学，培养学生对自然美景的感知能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。教材内容与《义务教育语文课程标准》中第三学段的要求相契合，强调学生的阅读理解和表达能力的培养。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，既是对自然观察的初步引导，也是对学生语言表达能力的深化训练。

二、学情分析

三年级学生对自然现象充满好奇，对美的感知和欣赏能力正在形成中。学生已具备一定的阅读基础，但词汇量有限，语言表达能力有待提高。学生在阅读过程中可能存在对自然描写理解不够深入、语言表达不够流畅等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重引导学生在阅读中感受自然之美，激发学生的想象力和创造力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.培养学生对自然美景的感知能力；2.提高学生的语言表达能力和审美情趣；3.培养学生的阅读理解能力。教学策略：1.通过多媒体展示，引导学生观察自然美景；2.引导学生朗读、背诵课文，提高语言表达能力；3.结合生活实际，让学生分享自己观察到的美景，激发学生的想象力；4.设计课堂练习，巩固学生对课文的理解。通过以上教学目标与策略的实施，使学生达到课程标准的达标水平。

二、教学目标

知识目标

能说出《花的学校》中描绘的花朵种类和生长环境。

列举课文中使用的比喻和拟人手法，并解释其作用。

能力目标

通过阅读，设计一段描述自然美景的短文。

评价课文中不同段落的表达效果，并给出理由。

情感态度与价值观目标

感受作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。

表达对生活中美好事物的欣赏和赞美之情。

科学思维目标

解释课文中运用到的自然现象，如植物生长规律。

分析课文中作者观察和思考的过程，培养批判性思维。

科学评价目标

评价自己的阅读理解能力，提出改进措施。

在小组讨论中，评价同伴的阅读成果，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解课文中对自然美景的细腻描写，学会运用比喻和拟人手法表达感受。教学难点则是帮助学生把握课文中植物生长的规律，以及如何将抽象的自然现象转化为生动的语言表达。难点之所以存在，是因为学生对自然规律的理解和语言表达技巧尚需提升。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、植物生长图解、音频资料等辅助工具，以帮助学生直观理解课文内容。同时，设计互动任务单和评价表，鼓励学生积极参与课堂讨论。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以提升课堂互动性和学习效果。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动

1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的花草树木，激发学生对大自然的热爱之情。

2.提问：同学们，你们有没有去过花的世界？你们对花有什么样的印象？

3.引导学生分享自己与花的故事，为后续学习做好铺垫。

学生活动

1.观察画面，思考教师提出的问题。

2.分享自己与花的故事，表达对大自然的喜爱。

即时评价标准

1.学生能够积极参与讨论，分享自己与花的故事。

2.学生能够从画面中感受到大自然的美丽。

二、新授

时间：30分钟

任务一：走进花的学校

目标：让学生了解花的世界，认识不同的花朵。

教师活动

1.播放一段关于花卉生长的视频，让学生了解花卉的生长过程。

2.提问：同学们，你们知道花卉是如何生长的吗？

3.引导学生根据视频内容，总结花卉的生长过程。

4.分享一些花卉的生长知识，如花卉的繁殖、生长环境等。

学生活动

1.观看视频，了解花卉的生长过程。

2.思考教师提出的问题，总结花卉的生长过程。

3.积极回答问题，分享自己了解到的花卉知识。

即时评价标准

1.学生能够根据视频内容，正确总结花卉的生长过程。

2.学生能够分享自己了解到的花卉知识。

任务二：识花辨花

目标：让学生学会识别不同的花卉，并了解它们的特征。

教师活动

1.展示各种花卉的图片，引导学生观察并描述花卉的特征。

2.提问：同学们，你们能识别出这些花卉吗？

3.引导学生根据花卉的特征，进行分类和命名。

学生活动

1.观察花卉图片，描述花卉的特征。

2.积极回答问题，尝试识别和命名花卉。

即时评价标准

1.学生能够正确描述花卉的特征。

2.学生能够识别和命名不同的花卉。

任务三：花的语言

目标：让学生了解花卉的象征意义，学会用花表达情感。

教师活动

1.分享一些花卉的象征意义，如玫瑰代表爱情，百合代表纯洁等。

2.提问：同学们，你们知道哪些花卉的象征意义？

3.引导学生思考花卉与人类情感的关系。

学生活动