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幼儿托班语言教案我陪娃娃出去玩(通用)（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿托班设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和社交能力。课程内容与《通用语言课程》单元紧密结合，强调幼儿在自然情境中学习语言，培养其倾听、表达、交流的能力。本节课的核心概念是“语言表达”，技能目标是让幼儿能够在游戏中运用简单词汇和句子进行交流。

二、学情分析

幼儿托班儿童正处于语言发展的关键时期，他们具备了一定的语言基础，但词汇量有限，句子结构简单。生活经验丰富，对户外活动充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在本节课中，学生可能存在的学习困难包括：词汇量不足、句子结构混乱、不敢开口表达等。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，采用游戏化的教学方式，帮助幼儿克服学习困难。

三、教学策略与目标

教学目标：

1.培养幼儿对户外活动的兴趣，激发他们的语言表达欲望。

2.帮助幼儿学习并运用简单的词汇和句子进行交流。

3.增强幼儿的社交能力，提高他们在集体活动中的参与度。

教学策略：

1.利用游戏情境，让幼儿在玩乐中学习语言。

2.通过角色扮演，鼓励幼儿主动开口表达。

3.设计互动环节，让幼儿在交流中巩固所学知识。

4.结合图片、动作等辅助手段，帮助幼儿理解和记忆词汇。

二、教学目标

1.知识的目标：

能说出35个与户外活动相关的简单词汇。

列举2种户外活动的基本规则。

2.能力的目标：

设计一个简单的户外游戏规则，并能够引导其他幼儿参与。

解释户外活动中的安全注意事项，并能够遵守。

3.情感态度与价值观的目标：

体验户外活动的乐趣，培养对自然环境的兴趣。

培养团队合作精神，学会与他人分享和交流。

4.科学思维的目标：

观察户外环境，提出问题，并尝试用简单的语言描述。

分析户外活动中的因果关系，提高问题解决能力。

5.科学评价的目标：

评价自己和他人在户外活动中的表现，并提出改进建议。

评价户外活动对个人成长的意义，形成积极的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿通过游戏情境学习并运用简单词汇和句子进行交流，难点在于引导幼儿在户外环境中注意安全并积极参与互动，克服害羞和内向，提高语言表达的自信心。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、户外游戏教具、安全知识图片等，学生需携带画笔等绘画工具。布置安全、互动的户外活动场地，设计包含语言表达任务的单页活动手册，准备评价表以观察和记录幼儿的表现。确保教学环境适合幼儿活动，提供必要的保护措施，为幼儿提供充分的语言实践机会。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段欢快的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回忆上次户外活动的愉快经历，激发他们对本次活动的期待。

3.提问：“你们喜欢去哪里玩？在户外都遇到过哪些有趣的事情？”

学生活动：

1.聆听歌曲，感受音乐带来的快乐。

2.回忆并分享上次户外活动的经历。

3.积极回答教师提出的问题。

二、新授（35分钟）

任务一：认识户外活动

目标：让学生了解户外活动的种类和规则，激发他们对户外活动的兴趣。

教师活动：

1.向学生展示户外活动的图片，如公园、动物园、博物馆等。

2.介绍每种户外活动的特点和安全注意事项。

3.提问：“你们知道哪些户外活动？它们有什么规则？”

4.引导学生讨论户外活动的重要性。

学生活动：

1.观察图片，了解户外活动的种类。

2.积极参与讨论，分享自己对户外活动的了解。

3.认真倾听教师讲解，学习户外活动的规则。

即时评价标准：

学生能够说出至少2种户外活动的名称。

学生能够描述至少1种户外活动的规则。

学生能够表达对户外活动的兴趣和看法。

任务二：户外安全知识

目标：让学生了解户外活动中的安全知识，提高他们的安全意识。

教师活动：

1.向学生展示户外安全知识的图片，如交通规则、防溺水、防走失等。

2.介绍户外安全知识的重要性。

3.提问：“你们知道户外活动中的安全知识吗？应该如何保护自己？”

4.引导学生讨论户外安全知识。

学生活动：

1.观察图片，了解户外安全知识。

2.积极参与讨论，分享自己对户外安全知识的了解。

3.认真倾听教师讲解，学习户外安全知识。

即时评价标准：

学生能够说出至少2种户外安全知识。

学生能够描述至少1种户外安全知识的正确做法。

学生能够表达对户外安全知识的重视。

任务三：户外游戏规则

目标：让学生学习并运用户外游戏规则，提高他们的规则意识。

教师活动：

1.向学生介绍户外游戏的种类，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2.介绍每种游戏的规则。

3.组织学生进行户外游戏，让学生在实践