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电子商务专业现代学徒制培养模式探索

摘要：随着电商行业发展增速放缓，电子商务专业大学生就业压力增大，探索现代学徒制融入电子商务专业教育中具有重要的现实意义。本文分析了电子商务专业人才培养模式存在的问题，探讨了现代学徒制融入电子商务专业人才培养具体措施，以期提高学生的实践技能和培养质量，促进电子商务专业学生实现高质量就业。

关键词：现代学徒制；电子商务专业；培养模式

电子商务专业人才为电商行业的快速发展提供了强大的人力资源。随着电商行业增速放缓和电子商务专业学校的增多，电子商务专业大学生的就业压力不断增加。究其原因，各大学校电子商务专业教学同质化较严重，仅仅依靠理论知识，缺乏实践能力，无法满足用人单位的需求。因此，为促进电子商务专业学生的就业，高校需要站在行业发展的角度，对现有人才教育模式进行改进，提升人才培养质量。现代学徒制培养模式，通过学校和用人单位深度合作，学校教师、用人单位师傅联合传授，注重专业技能的培养，能够培养知识型、技能型、创新型电商人才，切实提升就业竞争力。

一、现代学徒制含义分析

现代学徒制在现阶段的教育中是一种新兴的教育制度，在职业教育的人才培养中占据重要地位，现代学徒制是利用企业与高校之间深度合作的一种新型手段，通过学生在企业当学徒的模式进行学习和应用，增加学生的实践能力，促进企业的业务工作开展，学校教师逐步跟进，达到学生、企业、学校三方合作共赢的目的。学校提供教师，企业提供师傅，将岗位培训与实习实训相结合，促进学生成长成才，从而形成现代学徒制的培养模式。通过现代学徒制教育模式的运用，学校与企业能达到互利共赢的效果。

电子商务专业具有显著的商业实践性及专业综合性特征，因此电子商务专业教育工作的教学模式也具有多重要求，除了需要在校内开展相应的核心课程教育工作之外，还要借助现代学徒制模式，使企业提供更加真实的岗位，让学生在实践过程中了解更多的知识技能，通过实训实习，让学生学习更多的知识和技能，真正地促进产业及教育工作的融合发展，达到与企业共同育人的目的。

二、电子商务专业人才培养模式的

虽然现代学徒制模式已有初步的核心课程体系，但随着电子商务行业的发展越来越快，电子商务相关学科的专业知识内容也在迭代升级，现阶段我国高校的电商专业，无法很好应对市场环境带来的变化，在人才培养模式上，存在以下几个方面的问题。

其一，整体人才培的目标与企业的实际人才需求无法匹配。企业相应岗位的人才需求需要学生拥有复合型的知识结构并且掌握相应技能，但是现阶段电子商务专业培养出的人才相对单一，知识结构不全面，最后导致培养出来的毕业生与企业实际需求不匹配的情况。

其二，电子商务专业整体课程教育的设计结构缺乏规范化。相关课程设置没有关注到实际运用的能力培养，设置的专业核心课程没有在相应的区域范围之内开展教育工作和实践训练，导致实践课程过于形式化，这种教学模式影响了学生的综合能力提升以及技术水平，使学生学习到的知识内容和企业对于人才实际需求产生了脱节，导致培养出的毕业生存在理论知识不扎实、实践操作不熟练的问题。

其三，复合型技能型电子商务教师队伍建设不足。现阶段，大部分高校教师没有深入到电商行业从事相关工作，理论知识丰富，实践经验缺乏的状态，导致实践经验不足，从而引起教学质量不高、与企业脱节等情况。企业教师实操经验丰富，但在教学过程中缺乏一定的教学方法，培养过程中也容易出现脱节问题。

其四，产教融合、校企合作机制的制定不够完善，缺乏相应的政策和合作机制，导致校企合作缺乏给学生提供更多的实训与实践的机遇，从而直接使校内电子商务专业毕业生所掌握的技术能力，无法满足于电商企业的实际岗位需求。加上区域电商产业园及相关企业合作缺乏动力，没有达成共同的企业实践平台，或已有的平台要么不能用于教学环节，最后无法达成有效的校企合作。

三、电子商务专业现代学徒制

培养模式措施分析

（一）制定教育计划

基于现代学徒制模式，根据企业人才需求，电子商务的专业核心课程需增加客户服务、网店运营、视觉设计等多种课程，同时在调整专业基础课和公共课程的比例上，适当增加一些核心课程和专业基础课，从而在达到培养目标的基础上提升企业满意度。除此之外，还可以依照不同的人才培养层次标准，分别制定出相应的教学计划，和符合实际的教学内容，达到学用两全。

（二）强化教师培养

在现代学徒制模式下，不仅需要学生学习，还需要教师深入企业学习，引进企业人才，提高校内的教师专业素质，打造具有特色和符合时代的专业教师团队，促进电子商务专业的发展。选聘优秀的教师作为核心课程教师，强化教师的企业实践经历以及相应的培训，让企业能够真正促进校内教师队伍的完善，而培训内容则包含了电子商务行业发展培训以及校企研讨会培训和企业专家培训等等，还可以让教师直接来到企业从事实践，从而有效提高教师的实践能力与教学能力。