〖语文〗第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

一提到春天，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来，许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?今天，让我们跟随作者的脚步，一起去寻找春天的美。;

新课导入;

朱自清(1898—1948),原名自华，字

佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。

著有诗文集《踪迹》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。;

谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该是首先被提及的。——叶圣陶

朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受一林非

朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语

言，绝不是堆砌词藻。——朱德熙;

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1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个

灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真

写照。;

写景抒情散文是一种篇幅短小、题材广泛，以描绘特定

景物，来抒发作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。写景抒情类散文融写景与抒情一体，情景交融，呈现出

“情由景生，景因情美”的和谐关系。

写景的主要方法有：常见的有以下几种方法：修辞手法的运用。观察景物的视角(仰视、俯瞰、远眺、近观)。各种感官的相互结合(视觉、听觉、嗅觉、触觉)。对比写景法。动静结合、虚实结合。点面结合。白描。;zuānnènzhǎyùnniàng

钻出嫩绿眨眼酝酿

wǎnsǒushūsuō

宛转抖擞稀疏蓑衣;

(qiāo)轻悄悄

(qiǎo)悄然

(zhǎng)涨水

(zhàng)头昏脑涨;

明亮滋润。

有意显示、炫耀(自己的本领)。

形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

振作，奋发。;

读课文;

《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍

快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，

这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。;

自由朗读，思考课文主要是从哪些方面来写“春”的?你能划分出文章的结构层次吗?

盼春绘春赞春

(1)(2-7)(8-10).;

精读细研

第1段中作者运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处?

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

反复拟人

两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼

望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。

运用反复和拟人的修辞手法，生动形象地表达出向往春天的急

切心情和作者对春天的喜爱。点题，总领全篇，为下文奠定了活泼、

轻快的抒情基调，营造了一个如诗般的氛围，为下文绘春描写做铺垫。;

从修辞手法和词语运用角度，赏析“一切都像刚睡醒的

样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

修辞手法角度：“睡醒”“张开了眼”用拟人手法，从总

体上描述春回大地、万物复苏的情状。;

重音和停连

重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，一般用着重号“。”。

停连：停顿和连接。停顿，用v标示在词语之间的上方；

连接，用^标示在词语之间的上方，在此处要一口气读下来

盼望着，V盼