2021年老师个人工作总结5篇.docxVIP

2021年是我担任三年级（2）班班主任及语文教师的第五个年头。这一年，我重点推进了阅读素养提升计划，通过每周三下午的读书分享会和每月一次的亲子阅读活动，班级学生的平均阅读量从每月2.3本提升至4.7本。在期末测评中，全班42名学生中有38人达到了语文课程标准要求的阅读理解能力，较上一年度提升了15个百分点。特别是在古诗文积累专项训练中，学生们能够熟练背诵《小学生必背古诗75首》中的68首，超额完成了学期初设定的60首目标。

在实际操作中，我们发现学生阅读理解能力提升的关键在于建立了三级阅读指导体系。第一级是基础识字训练，每天早读前15分钟进行字词闯关，使用汉字听写王APP记录学生掌握情况，班级平均识字量从1800字提升至2350字。第二级是句子理解训练，每周四下午开展句子医院活动，让学生找出病句并修改，全年共处理各类病句2例，学生句子正确率从76%提升至92%。第三级是篇章阅读指导，我们采用了三步阅读法：先快速浏览找中心句，再细读找关键信息，整体把握文章主旨。

对于作文教学，我重点实施了生活化写作策略。每周五下午组织生活观察课，带领学生到校园各处进行实地观察并记录。比如在秋天的校园主题写作中，学生们先到操场边的梧桐树下观察落叶，记录了梧桐叶像小手掌一样，边缘有锯齿、踩在落叶上会发出沙沙声等细节。回到教室后，我指导学生按照观察感受联想的顺序组织材料，全班42篇作文中有35篇获得了校级优秀作文奖，比去年增加了12篇。

在班级管理方面，我建立了星级评价制度。将班级事务分为学习、纪律、卫生、文明四个维度，每个维度设置15星评价标准。比如学习维度中，按时完成作业得3星，作业质量优秀得4星，主动拓展学习得5星。每月末统计星级总数，前10名学生获得学习之星称号并奖励课外读物。这一制度实施后，班级作业按时提交率从85%提升至98%，课堂纪律问题减少了60%。

家校合作方面，我创建了班级群+每月家长会的双轨沟通模式。群每天发布当日作业和学习重点，家长会则重点分析班级整体情况和个别学生问题。在11月的家长会上，我向家长展示了学生们的成长档案袋，包含各科作业样本、获奖证书和活动照片。家长参与率从上学期的65%提升至本学期的92%，有28位家长主动报名参与班级志愿者活动，协助组织了六一儿童节游园会。

总的来看，下一阶段的重点是在现有基础上进一步深化阅读教学改革。具体计划包括：一是建立班级图书角，计划投入2000元购置适合三年级学生的课外读物，目标是在下学期开学前完成图书分类和借阅制度建立；二是开展阅读伙伴活动，将全班学生分成21个小组，每组两人，每周交换阅读心得，预计每周可产生21篇阅读笔记；三是邀请家长参与亲子阅读月活动，计划在明年3月举办，要求每位家长至少与孩子共读3本书并提交读后感。

在班级管理方面，我将继续完善星级评价制度，计划增加团队协作维度，鼓励学生之间的互助学习。同时，准备在明年1月组织一次班级成果展示会，邀请其他班级的老师和家长参观，展示学生们一年来的学习成果。

回顾这一年的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不足。比如在个别学生的个性化辅导方面还需要加强，家校沟通的深度也有待提升。在新的一年里，我会更加注重因材施教，为每个学生制定更合适的学习计划。

三年级（2）班班主任：李明

2021年12月30日