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桂美版八年级美术上册（2025秋版）第1课《浓墨重彩的狂欢》说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是桂美版八年级美术上册（2025秋版）的第1课——《浓墨重彩的狂欢》。本课属于初中美术学科中的“造型?表现”学习领域，通过对民族民间狂欢类美术作品的赏析与创作，引导学生感受浓墨重彩的艺术魅力，提升造型表现能力与文化理解素养。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《浓墨重彩的狂欢》是桂美版八年级美术上册的开篇第一课，承接七年级对美术基本造型元素与表现方法的学习，又为后续深入探究民族民间美术、综合材料创作等内容奠定基础。本课以“狂欢”为主题，选取了中外具有代表性的狂欢类美术作品，如中国民间社火绘画、巴西狂欢节服饰设计、欧洲嘉年华插画等，涵盖绘画、设计、工艺等多种美术形式，既符合初中阶段学生对多元文化的好奇心，又能通过“浓墨重彩”的技法训练，强化学生对色彩、线条、构图等造型元素的运用能力。

从课程标准来看，本课紧扣《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“造型?表现”领域的要求：“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识”，同时兼顾“欣赏?评述”领域中“感受美术作品的色彩美感，了解色彩在美术作品中的情感表达和文化内涵”的目标，是连接技法学习与文化理解的重要载体。

2.教材内容结构

本课教材内容分为三个逻辑板块：

?第一板块：赏析狂欢之美：呈现不同国家、民族的狂欢类美术作品，引导学生从主题、色彩、造型、文化背景四个维度进行赏析，感受“浓墨重彩”在表现狂欢氛围中的作用；

?第二板块：探究表现之法：以中国民间社火绘画为例，拆解“浓墨重彩”的技法要点，包括色彩搭配（对比色、高饱和度色的运用）、线条表现（粗壮、流畅的线条强化动感）、构图特点（饱满、对称或不均衡构图营造热闹氛围）；

?第三板块：尝试创作之乐：设置创作任务，鼓励学生结合自身对“狂欢”的理解，运用浓墨重彩的技法创作一幅小型绘画或设计作品，实现从赏析到实践的转化。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容特点及八年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

1.知识与技能目标

?了解“浓墨重彩”的艺术特点，能说出至少2种运用浓墨重彩表现狂欢氛围的美术形式（如民间绘画、服饰设计）；

?掌握对比色搭配、粗壮线条运用的基本技法，能独立完成一幅以“狂欢”为主题的小型美术作品（绘画或设计）；

?理解狂欢类美术作品背后的文化内涵，能简要分析作品与民族习俗、地域文化的关联。

2.过程与方法目标

?通过“赏析—讨论—探究—创作—评价”的学习过程，提升观察分析能力与合作探究能力；

?在技法实践中，学会根据主题需求选择合适的色彩与线条，形成“先构思、再尝试、后完善”的创作思路。

3.情感态度与价值观目标

?感受中外民族民间美术的魅力，激发对多元文化的尊重与热爱；

?体验美术创作的乐趣，增强艺术表达的自信心，培养积极乐观的生活态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?赏析狂欢类美术作品，理解“浓墨重彩”对营造狂欢氛围的作用；

?掌握对比色搭配、粗壮线条运用的技法，完成以“狂欢”为主题的创作。

确定依据：本课核心是“感受浓墨重彩之美，运用技法表现狂欢”，只有让学生先理解技法与主题的关联，再掌握具体表现方法，才能实现“造型?表现”与“文化理解”的双重目标，因此将这两点作为重点。

2.教学难点

?如何根据“狂欢”主题，灵活运用浓墨重彩的技法进行个性化创作；

?如何结合作品背景，深入分析“浓墨重彩”背后的文化寓意（如中国民间社火绘画中红色象征喜庆、黄色象征吉祥）。

确定依据：八年级学生虽具备基本的色彩与线条运用能力，但“主题与技法的结合”“技法与文化的关联”需要更高的分析与整合能力，容易出现“技法生硬”“文化理解表面化”的问题，因此将这两点作为难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合初中学生“形象思维为主、喜欢互动体验”的学习特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放巴西狂欢节视频、展示中国社火活动图片，创设“沉浸式狂欢氛围”，激发学生的学习兴趣；

2.问题引导法：围绕“作品用了哪些色彩表现狂欢？”“线条如何让画面有动感？”等问题，引导学生主动思考，深化对技法的理解；

3.示范讲解法：针对“对比色搭配”“粗壮线条勾勒”等技法，进行现场示范，直观展示操作步骤（如先用水彩铺大色块，