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沪教版四年级下册美术第22课《综合美术作品展》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版小学美术四年级下册第22课《综合美术作品展》。本课属于“综合?探索”学习领域，是对四年级下册美术知识与技能的综合运用与拓展。接下来，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、说结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《综合美术作品展》是沪教版四年级下册美术教材的收尾课程，具有很强的综合性与实践性。从教材知识体系来看，在此之前，学生已经学习了绘画（如水彩、线描）、手工（如折纸、泥塑）、设计（如贺卡、海报）等单一形式的美术创作，掌握了基本的造型元素与创作技巧。本课则打破单一创作形式的界限，引导学生以“策划美术作品展”为核心任务，将前期所学的美术知识、创作技能与展示策划能力相结合，实现从“单一创作”到“综合实践”的过渡。

教材内容围绕“作品展策划”展开，主要涵盖三个维度：一是作品筛选与分类，引导学生学会从主题、形式、风格等角度梳理自己与同伴的美术作品；二是展区规划与布置，包括展区划分、作品摆放、环境装饰等空间设计知识；三是展览宣传，简单涉及海报设计、邀请函制作等宣传形式。通过本课学习，不仅能帮助学生巩固前期所学技能，还能培养其统筹规划、合作交流、审美评价的综合能力，为后续更高学段的“综合?探索”类课程奠定基础，同时契合《义务教育美术课程标准》中“注重学科融合与实践体验，培养学生综合素养”的要求。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中高年级“综合?探索”领域的要求，结合四年级学生的认知特点与教材内容，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解美术作品展的基本构成要素（作品筛选、展区规划、宣传设计），掌握简单的展区划分与作品摆放方法；

2.能够结合前期所学的美术技能，完成1-2件参展作品的优化调整，并参与展区布置或宣传材料设计；

3.学会用简单的语言评价参展作品与展区布置的优点与不足。

（二）过程与方法目标

1.通过“小组策划模拟展”的实践活动，经历“确定主题→筛选作品→规划展区→布置展示→宣传分享”的完整过程，提升统筹规划与动手实践能力；

2.在小组合作中，学会倾听同伴意见、表达自己想法，培养合作交流与问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受美术作品展示的魅力，增强对美术学习的兴趣与自信心；

2.体会合作的重要性，培养责任感与团队意识；

3.学会尊重他人的创作成果，形成健康的审美情趣与评价观念。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解美术作品展的基本策划流程，能够参与小组合作完成“模拟作品展”的策划与布置；

2.学会从主题、形式等角度筛选与优化参展作品，掌握简单的展区规划方法。

（二）教学难点

1.如何在小组合作中协调不同意见，合理分配任务，高效完成展区布置；

2.如何结合展区主题与作品特点，设计出简洁、美观且具有吸引力的展区环境与宣传材料。

难点突破策略：通过“任务分解法”将复杂的“策划展”任务拆分为“作品筛选”“展区规划”“宣传设计”三个子任务，降低实践难度；同时提供“展区规划示意图”“宣传海报模板”等支架材料，引导学生逐步完成任务；此外，教师在小组合作中进行针对性指导，帮助解决意见分歧，确保活动顺利推进。

四、说教法

为契合四年级学生“形象思维为主、喜欢实践探索”的认知特点，结合本课“综合性、实践性”的课程属性，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放优秀儿童美术作品展的视频、展示真实的展区布置图片，创设“我是小小策展人”的情境，激发学生的参与兴趣；

2.任务驱动法：以“小组合作策划班级模拟美术展”为核心任务，将教学目标融入具体任务中，引导学生在完成任务的过程中主动探究知识、提升能力；

3.示范引导法：针对“展区规划”“作品摆放”等难点内容，教师通过简单的模型演示（如用纸板搭建展区框架、用卡片模拟作品摆放），直观展示方法技巧，帮助学生理解；

4.评价激励法：在小组实践过程中，及时给予鼓励性评价，肯定学生的创意与努力；在成果展示环节，组织学生互评，激发其参与热情。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养学生以下学习方法：

1.合作学习法：学生以4-5人为一组，分工完成“作品筛选员”“展区设计师”“宣传制作员”“讲解员”等角色任务，在合作中交流想法、互补不足；

2.实践探究法：通过“尝试规划展区→调整作品摆放→完善宣传材料”的实践过程，主动探索展区布置的规律与技巧，形成个性化的策划方案；

3.观察分析法：在观看优秀作品展视频、欣赏同伴作品时，学会观察展区布局、作品特点，并用简单的语言分析其优点，提升审美