部编版部编道德法治五年级下册教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版部编道德法治五年级下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级下册部编版道德法治课程进行设计。教材内容紧密围绕社会主义核心价值观，旨在培养学生的道德素养和法治意识。在教材分析中，首先明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位，即作为道德法治教育的重要组成部分，承上启下，为后续课程的学习奠定基础。核心概念包括公民意识、法治观念、道德规范等，技能方面则侧重于引导学生学会运用法治思维分析问题，提高道德判断能力。

二、学情分析

针对五年级学生的特点，他们在道德认知、法治观念方面已有一定基础，但理解能力和判断力仍需进一步提高。生活经验方面，他们对社会现象有一定的关注，但缺乏系统思考。技能水平上，学生具备基本的阅读、写作能力，但在道德判断和法治思维方面存在一定困难。认知特点表现为好奇、好动、好胜，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对法治概念的理解、道德规范的应用等。

三、教学策略

基于以上分析，本教案将采取以下教学策略：一是以学生为中心，通过情境创设、问题引导等方式激发学生兴趣，提高学习积极性；二是注重理论与实践相结合，引导学生将道德法治知识应用于实际生活；三是采用多元化教学方法，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神和创新思维；四是关注个体差异，针对不同学生的学习需求，实施分层教学。通过以上策略，旨在提高学生道德法治素养，为他们的全面发展奠定基础。

二、教学目标

知识的目标

列举出我国宪法的基本原则和主要内容。

说出法治国家的特征及其对公民的影响。

能力的目标

设计一个简单的案例分析，引导学生运用法治思维进行分析。

解释法治与德治的关系，提高学生的道德判断能力。

情感态度与价值观的目标

培养学生对法治的尊重和信任，增强法治意识。

形成正确的道德观念，树立社会主义核心价值观。

科学思维的目标

通过讨论和辩论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学会从多角度分析问题，提高问题解决能力。

科学评价的目标

评价学生在案例分析中的法治思维运用情况。

评估学生在道德判断中的价值观体现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解法治国家的概念和原则，难点在于培养学生运用法治思维分析案例，特别是对于那些抽象的法律概念和复杂的社会现象，学生往往难以理解和应用。难点形成的原因在于学生缺乏足够的法律知识和实际案例分析经验，因此需要通过情境教学和案例讨论来帮助学生逐步克服。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、相关案例、法治模型教具以及互动评价表等。学生需要预习教材内容，并收集相关资料以丰富对法治知识的理解。同时，教学环境的设计也非常关键，包括合理安排小组座位和设计清晰的板书框架，以促进师生互动和学生参与。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以“法治与我同行”为主题，播放一段关于法治精神的短视频，引发学生对法治的认识和兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些法治场景？法治对我们的生活有什么意义？

3.引导学生思考：我们作为小学生，应该如何树立法治观念？

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的法治场景和意义。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.思考如何树立法治观念，为接下来的学习做好铺垫。

新授

任务一：了解法治国家的概念

目标：

知识目标：了解法治国家的定义和特征。

能力目标：通过案例分析，培养学生运用法治思维分析问题的能力。

情感态度与价值观目标：增强学生的法治意识，树立法治观念。

活动方案：

1.教师讲解法治国家的概念和特征，如法律至上、公平正义、权利保障等。

2.展示案例：某小学生因打架斗殴被学校处分，家长不服，将学校告上法庭。

3.引导学生分析案例，思考：这个案例中涉及哪些法律问题？学校和家长的行为是否符合法治原则？

教师活动：

1.讲解法治国家的概念和特征。

2.展示案例，引导学生分析案例中的法律问题。

3.鼓励学生积极发言，分享自己的看法。

4.总结案例中的法治原则，强调法治的重要性。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，理解法治国家的概念和特征。

2.认真分析案例，思考案例中的法律问题。

3.积极参与讨论，分享自己的看法。

4.总结案例中的法治原则，加深对法治的理解。

任务二：认识宪法的基本原则

目标：

知识目标：了解宪法的基本原则，如人民主权、尊重和保障人权、权力制约和监督等。

能力目标：通过案例分析，培养学生运用宪法原则分析问题的能力。

情感态度与价值观目标：增强学生的宪法意识，树立宪法至上观念。

活动方案：

1.教师讲解宪法的基本原则，如人民主权、尊重和保障人权、权力制约和监督等。

2.展示案例：某政府部门滥用职权，侵犯公民合法权益。

3.引导学生分析案