新部编版三年级语文下册《方帽子店》完整教案（2025—2026学年）.docxVIP

新部编版三年级语文下册《方帽子店》完整教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

新部编版三年级语文下册《方帽子店》是针对小学三年级学生设计的课文，符合该学段学生的认知水平和兴趣特点。本课内容旨在通过一个有趣的寓言故事，帮助学生理解“创新与守旧”的主题，培养他们的批判性思维和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着引导学生在语文学习中初步接触哲学问题的重要角色，与前后知识关联紧密，如与《狐狸和乌鸦》等寓言故事相呼应，同时为后续学习寓言故事的写作技巧和阅读理解打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“创新与守旧”，技能包括寓言故事的阅读理解、批判性思维能力的培养以及创造性思维的激发。学生需要学会从故事中提炼寓意，分析人物性格，并能够结合自己的生活经验进行思考。

学情分析：

三年级学生在知识储备和生活经验方面相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。他们对寓言故事有一定的了解，但可能对“创新与守旧”这一哲学概念较为陌生。学生可能存在的学习困难包括对寓言故事中寓意理解不深，以及对创新与守旧的概念难以把握。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过故事理解抽象概念，并通过活动巩固学习成果。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《方帽子店》的故事梗概，列举出故事中的主要人物和事件。

解释“创新与守旧”的概念，并能够用故事中的例子进行说明。

能力目标：

能够通过阅读和分析故事，提炼出寓言的寓意。

设计一个以“创新与守旧”为主题的创意活动，并能够清晰地阐述活动设计思路。

情感态度与价值观目标：

体验故事中的幽默与讽刺，培养学生对传统观念的批判性思考。

形成尊重创新、鼓励尝试的态度，认识到守旧可能带来的局限。

科学思维目标：

通过分析故事中人物的行为和决策，培养学生的逻辑推理能力。

能够从不同的角度分析问题，发展辩证思维。

科学评价目标：

评价故事中人物的行为是否合理，并提出自己的观点。

能够根据故事内容，设计一个评价标准，对其他学生的创意活动进行评价。

三、教学重难点

重点：理解《方帽子店》的寓言故事，提炼出“创新与守旧”的主题，并能结合自身生活经验进行思考。

难点：深入理解“创新与守旧”的哲学内涵，以及如何将其应用于实际情境中，形成批判性思维和创造性解决问题的能力。这些难点源于寓言故事中抽象概念的阐释和学生在实际应用中的认知局限性。

四、教学准备

为了更好地辅助教学，教师需要准备包括多媒体课件、故事插图、角色扮演道具以及关于“创新与守旧”主题的讨论指南等资源。学生需预习课文，准备记录笔记的工具。此外，设计一个互动式的课堂环境，如设置小组讨论区，以便学生能够积极参与。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.活动设计：教师展示一组关于不同时代服饰变化的图片，引导学生观察并思考：“为什么人们的服装会随着时代的变化而变化？”

2.学生活动：学生分组讨论，分享各自的观察和想法。

3.引导性语言：“同学们，我们的服装不仅仅是为了遮体，它还反映了我们的文化、价值观和审美。今天，我们将通过一个有趣的故事来探讨这个问题。”

新授

时间：20分钟

1.活动设计：教师播放《方帽子店》的动画故事，让学生初步了解故事内容。

2.学生活动：学生观看动画，并记录下故事中的关键人物和事件。

3.引导性语言：“故事中的人物和事件都和我们的服装有关，接下来，我们将一起深入分析这个故事。”

4.活动设计：教师引导学生回顾故事，提问：“故事中的主人公为什么坚持戴方帽子？”

5.学生活动：学生分组讨论，尝试从不同角度分析主人公的行为。

6.引导性语言：“主人公坚持戴方帽子，可能是因为他喜欢这种风格，也可能是因为他受到了某种观念的影响。现在，让我们一起来分析。”

7.活动设计：教师展示“创新与守旧”的概念图，帮助学生理解这两个概念。

8.学生活动：学生观察概念图，并尝试用自己的话解释这两个概念。

9.引导性语言：“创新是指创造新的东西，而守旧则是指坚持传统。在故事中，我们可以看到创新和守旧之间的冲突。”

10.活动设计：教师引导学生分析故事中的寓意，提问：“这个故事想要告诉我们什么？”

11.学生活动：学生分组讨论，分享自己的理解。

12.引导性语言：“这个故事告诉我们，创新和守旧都有其价值，关键在于如何平衡二者。”

巩固

时间：15分钟

1.活动设计：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，并尝试用自己的语言表达角色的想法。

2.学生活动：学生积极参与角色扮演，展示自己的理解和表达能力。

3.引导性语言：“同学们，通过角色扮演，我们可以更深入地理解故事中的人物和事件。”

4.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，让学