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人教版三年级上册第三单元《测量》精
讲教案
���单元整体教学理念
本单元教学以发展学生的量感为核心，遵循“从生活经验到数学概念”的认知
规律。引导学生通过观察、估计、测量等实践活动，亲身经历单位的产生和形
成过程，自主构建长度单位和质量单位的观念。教学将紧密联系生活实际，让
学生在解决真实问题的过程中，掌握测量方法，感受数学的应用价值，为后续
学习面积、体积等更为抽象的度量概念奠定坚实基础
。
������������单元教学目标
维度具体目标
1.认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，知道它们各自
的用途。
2.掌握长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）和质量单位
知识与技
进率，能进行简单的单位换算。
（吨、千克、克）之间的
能
3.能根据具体情况恰当地选择计量单位，并能估计一些常见物体
的长度或质量
。
1.经历实际测量的过程，发展动手操作能力和合作意识。
过程与方2.通过估测与实测的对比，提升估测能力，培养初步的推理意识
法和应用意识
。
1.感受数学与生活的密切联系，体会测量的价值。
情感态度
2.养成认真、细致的测量习惯和实事求是的科学态度
与价值观
。
��������教学重难点
•教学重点：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观
念；掌握单位间的进率，能进行简单换算
。
•教学难点：建立“1千米”和“1吨”的表象（因为无法直接体验）；理
解单位换算的算理；根据实际情境灵活选择并应用合适的单位
。
���������������单元课时安排（总计约6-7课时）
课时主题核心内容关键活动
第1毫米产生的意义；1厘米=10毫测量数学书的厚度；寻
毫米的认识
课时米；建立1毫米表象找1毫米物体
第2分米的认识及1分米=10厘米，1米=10分米；用手比划1分米；单位
课时简单换算长度单位换算换算阶梯图
第31千米=1000米；建立1千米空操场走一圈；感知1千
千米的认识
课时间观念米距离
第41吨=1000千克；建立1吨质量计算全班体重；了解大
吨的认识
课时观念宗物品重量
第5解决问题（列用列表法有序安排测量方案或运设计运输方案；列表枚
课时表法）输方案举策略
第6单元知识梳理；易错点辨析；综制作知识树；解决综合
整理和复习
课时合应用性实际问题
�������核心课时教学设计示例
第一课时：毫米的认识
一、教学目标
1.体会毫米产生的实际意义，知道1厘米=10毫米。
2.建立1毫米的长度观念，会用毫米为单位进行测量。
3.培养动手操作能力和估测意识。
二、教学准备
课件、每人一把直尺、1分硬币、电话卡、储蓄卡等厚度接近1毫米的物品。
三、教学过程
1.创设情境，引发冲突（5分钟）
o活动：请学生估计并测量数学书的长、宽、厚。
o冲突：发现厚度不足1
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