人教版一年级上册《看谁搭得又稳又高》精讲教案设计.pdf

人教版一年级上册《看谁搭得又稳又

高》精讲教案设计

���教学理念与目标

本课是一节综合与实践活动课，核心在于引导学生将初步认识的立体图形知识

应用于解决实际问题。教学设计遵循“做中学、思中悟”的理念，让学生在富

有挑战性的搭积木活动中，深化对图形特征的感知，培养空间观念和解决问题

的能力。

��������教学目标

1.知识与技能：通过搭建活动，进一步巩固对长方体、正方体、圆柱、球

四种立体图形特征的认知（如面的平与曲、稳定性），并能依据特征选

择合适的搭建策略。

2.过程与方法：经历“发现问题—分析问题—尝试解决—优化方案”的完

整过程，积累解决问题的有效经验，如观察、想象、尝试、调整等。

3.情感态度与价值观：在合作探究中体验创造的乐趣和成功的喜悦，培养

耐心、细心的品质和团队协作的精神。

��������教学重难点

•教学重点：引导学生探索并理解利用立体图形的特征（如平面的稳定

性、边的长度）来实现“又稳又高”的搭建目标。

•教学难点：如何安全且有效地处理球体的稳定性问题；引导学生在活动

中进行深度思考而不仅仅是动手操作。

������教学准备

•教师准备：多媒体课件（可包含简单的导入动画或图片）、希沃白板或

类似互动工具（用于实时展示学生作品）、一套演示用的积木（包含长

方体、正方体、圆柱、球）。

•学生准备（2-4人一组）：每小组一套积木，应包含长方体、正方体、

圆柱、球等形状，总数建议为10-16块，以便于创造更丰富的结构。

�������教学过程设计

一、情境导入，明确目标（约5分钟）

1.谈话激趣：师：“同学们，你们喜欢搭积木吗？搭积木时，你最想搭成

什么样？最担心发生什么？”（引导学生说出“又高又稳”和“倒

塌”）

2.出示主题：呈现教材主题图或相关情境图片（如高高的塔楼），引出挑

战任务：“今天我们就来一场智慧与动手能力的挑战——看谁搭得又稳

又高！”

3.审清题意：引导学生共同解读活动要求，强调两个关键词：“所有积

木”（一块不剩）和“又稳又高”（稳固不倒，高度取胜）。明确活动

规则

。

二、动手操作，合作探究（约25分钟）

这是本节课的核心环节，旨在通过递进式的三次操作，引导学生逐步发现并应

用图形特征。

1.初次尝试：自由探索，暴露问题

•观察与想象：让学生观察所有积木，回顾每种图形的特征，并思考：

“哪种积木最适合做底座？为什么？哪种积木可能最难放稳？”

。

•小组初步搭建：各小组开始第一次自由搭建，目标是用上所有积木，尝

试搭得又稳又高。教师巡视，用平板等工具拍摄有代表性的作品（包括

稳的、不稳的、有创意的），并记录学生遇到的普遍问题，如球放不

稳、结构易倾斜等

。

2.交流研讨：聚焦关键，分享智慧

•展示与讨论：利用希沃白板等工具展示各组的初步作品。引导学生围绕

核心问题展开讨论

：

o“怎样搭才能稳？”学生可能会发现：让图形平平的面着地（如

长方体、正方体的面）最容易放稳；底座大一些、平整一些会更

稳

。

o“怎样搭才能高？”学生可能会发现：可以利用长方体的长边竖

着放来增加高度；把细长的积木放在上面。

o“球怎么办？”这是难点。教师可引导学生思考：“球的表面是

什么样子的？它容易滚来滚去吗？你能想出什么好办法让它变稳

吗？”鼓励学生大胆设想，如用两个长方体夹住球，或用三个长

方体做一个“小窝”放球等

。

•教师小结：根据学生的发现，初步归纳要点：平面着地保证稳，利用长

边保证高，球体要放在上面或巧妙固定

。

3.再次操作：应用策略，优化建构

•提出优化要求：各小组根据讨论出的方法，进行第二次搭建，尝试应用