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《世界多美呀》的教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《世界多美呀》是针对2025—2026学年使用的教材，属于小学低年级语文课程。本课内容选自《语文》教材中的某一单元，旨在通过描绘美丽的世界景色，激发学生对自然美景的热爱和欣赏能力。根据教学大纲和课程标准，本课的教学目标是培养学生的观察能力、语言表达能力和审美情趣。同时，本课内容与前后知识关联紧密，是学生了解自然、感受美的入门课程，为后续的文学欣赏和写作打下基础。

2.学情分析

针对低年级学生的认知特点，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，对自然界的美景有一定的感知能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们的观察能力和表达能力还有待提高。在兴趣倾向上，他们对新鲜事物充满好奇，对美丽的自然景色尤为感兴趣。在学习困难方面，学生可能对一些生僻词汇的理解和运用存在困难，也可能在描绘美景时缺乏具体形象和生动语言。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过直观、生动的教学手段，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

本课教学将采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，以“以学生为中心”的原则进行设计。具体策略包括：

创设真实情境，引导学生观察自然美景，激发学习兴趣。

运用多媒体辅助教学，展示美景图片或视频，帮助学生直观感受。

通过小组讨论，引导学生分享观察心得，提高语言表达能力。

设计实践环节，如绘画、写作等，让学生将所学知识应用于实际。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确识别和描述自然界中的三种不同类型的景色（山川、湖泊、森林）。

列举：能够列举出至少三个描写自然美景的成语或诗句。

解释：能够解释“美丽”一词在不同语境下的含义。

2.能力的目标

设计：能够根据所学知识，设计一个简单的自然美景主题绘画。

论证：能够通过观察和讨论，论证为什么某个景色是美丽的。

评价：能够评价同学的作品，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够表达对自然美景的欣赏之情，并愿意保护自然环境。

尊重：尊重他人的审美观点，能够进行友好的讨论和交流。

热爱：培养对自然科学的热爱，激发探索自然的兴趣。

4.科学思维的目标

观察：通过观察自然美景，培养细致观察和发现的能力。

分析：能够分析自然美景的特点，并尝试解释其形成原因。

推理：能够根据观察结果，进行合理的推理和判断。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够对同伴的作品进行客观评价，并提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈进行改进。

三、教学重难点

教学重点：本课重点是培养学生观察自然美景的能力，通过描绘和描述，提高学生的语言表达能力。教学难点：难点在于引导学生理解“美丽”的内涵，并能够运用恰当的词汇和句式来表达对美景的感受，这需要学生具备一定的审美能力和词汇积累。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、自然美景图片、描绘美景的成语和诗句卡片、绘画工具等教具。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将学生分组，设计互动环节，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。教学环境的布置将有助于营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们来学习一篇美丽的课文《世界多美呀》，让我们一起走进这篇课文，感受大自然的魅力吧。

活动设计：播放一段自然美景的视频，让学生初步感受自然之美。

2.新授（40分钟）

任务一：初步感知

教师引导：同学们，刚刚我们看到了美丽的自然景色，现在请你们闭上眼睛，想象一下你心中的美景，然后用自己的语言描述出来。

学生活动：学生闭上眼睛，进行想象并描述美景。

预期行为：学生能够用简单的语言描述出心中的美景。

任务二：品味语言

教师引导：课文中有许多描写美景的句子，请同学们找出其中你认为最美的句子，并读给大家听。

学生活动：学生找出最美的句子，并朗读。

预期行为：学生能够通过朗读，感受课文中的语言美。

任务三：探究美景

教师引导：课文中的美景有哪些特点？请同学们分组讨论，并选出最有代表性的美景进行展示。

学生活动：学生分组讨论，选出最有代表性的美景进行展示。

预期行为：学生能够通过讨论，了解课文中美景的特点。

任务四：描绘美景

教师引导：请同学们根据课文中的美景，用画笔画出来，并加上自己的想象。

学生活动：学生根据课文中的美景，进行绘画创作。

预期行为：学生能够通过绘画，表达对美景的理解和感受。

任务五：创作诗句

教师引导：课文中有许多描写美景的诗句，请同学们尝试创作一句自己的诗句，并分享给大家。

学生活动：学生创作诗句，并分享。

预期行为：学生能够通过创作诗句，提高语