北师大版（2024）新教材八年级数学上册第四章4.2 认识一次函数（第2课时）教学设计.docxVIP

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第四章一次函数

2认识一次函数（第2课时）

一、学习任务分析

本节课是北师大版初中数学八年级（上册）第四章“一次函数”第二节的第2课时。从课时内容看，本课时通过进一步探究生活中的实际问题，抽象出一次函数模型，进而归纳一次函数和正比例函数的概念；同时，引导学生从关系式中感受一次函数的“均匀”变化，并理解k，b的实际意义。从章节整体来看，本课时是学生掌握一次函数概念，理解k，b的实际意义的关键环节，既承接了前面对函数表示方法及“均匀”变化特征的认知，又为后续深入学习一次函数的图象、性质及应用奠定基础，具有承上启下的重要作用。

二、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生通过本章第一节的学习，已经可以运用图象法、列表法、关系式法来表示变量之间的变化关系，并进一步理解了函数的概念。在本节第1课时中，通过“水龙头滴漏”“线香可燃烧的时间”等实验，将实验数据列表、描点，并写出其函数关系，感受了函数的几种表示方法之间的相互转换，初步体会了一次函数的“均匀”变化。

学生的活动经验基础：学生学习了一元一次方程，经历了从实际问题中寻求数量关系并建立方程的过程，具备了一定的数学抽象能力。在函数的学习过程中，学生通过图象法、列表法、关系式法表示函数关系，初步感受了变量之间的相互依赖关系。学生经历了从现实到抽象的过程，积累了一些解决实际问题的经验，具备了一定的数学建模能力。同时在前面的数学学习中，学生已多次参与合作学习，积累了一定的合作经验，也具备了相应的合作与交流的能力。

三、教学目标

1.经历归纳一次函数和正比例函数概念的过程，进一步感受一次函数变量之间的“均匀”变化，体会从特殊到一般的数学思想，感知一次函数的意义，发展抽象能力。

2.应用一次函数解决简单实际问题，理解k，b的实际意义，感受一次函数模型在生活中的广泛应用，培养应用意识。

教学重点：一次函数和正比例函数的概念，理解k，b的实际意义。

教学难点：理解k，b的实际意义，及其对一次函数y＝kx+b的影响。

四、教学过程设计

【第一环节】创设情境

1.活动内容

测量问题

在弹性限度内，某弹簧的长度y（单位：cm）与所挂物体的质量x（单位：kg）的关系见下表：

x/kg

0

1

2

3

4

5

y/cm

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

5.5

（1）随着所挂物体质量x的增加，弹簧长度y的变化是“均匀”的吗？

（2）写出y与x之间的关系式，并说明理由。

尝试·思考

某辆汽车油箱中原有汽油40L，汽车每行驶50km耗油4L。

（1）请完成下表。

行驶路程x/km

0

50

100

150

200

250

300

耗油量y/L

（2）写出耗油量y与汽车行驶路程x之间的关系式。

（3）写出油箱剩余油量z（单位：L）与汽车行驶路程x之间的关系式。

2.活动目的

以弹簧的长度与所挂物体的质量之间的关系为情境，让学生进一步感受线性关系及对应的关系式，为认识一次函数的概念积累具体经验。

“尝试·思考”中汽车耗油量的问题，通过设计填写表格、列关系式等具体任务，让学生在处理数据的过程中感知变量间的变化规律，同时借助耗油量与行驶路程、剩余油量与行驶路程的关系式，自然渗透正比例函数、一次函数的概念。

3.注意事项

弹簧问题中需鼓励学生通过观察表格中的数据写出y与x的关系式，鼓励学生清晰表述自己的思考过程；汽车耗油问题需鼓励学生根据已知条件（汽车每行驶50km耗油4L）完成表格的填写。

【第二环节】呈现定义

1.活动内容

观察·思考

（1）在上面情境中，我们得到y＝3+0.5x，y＝0.08x，z＝40－0.08x，它们有什么共同的特征？

（2）请你写出一个具有这种特点的关系式。

归纳得出：

如果两个变量x，y之间的对应关系可以表示成y＝kx+b（k，b为常数，k≠0）的形式，那么称y是x的一次函数。特别地，当b＝0时，称y是x的正比例函数。

对一次函数而言，自变量每增加1，函数值就增加k，函数值的变化是“均匀”的。

例1写出下列各题中y与x之间的关系式，并判断：y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？

（1）汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶路程y（单位：km）与行驶时间x（单位：h）之间的关系；

（2）圆的面积y（单位：cm2）与它的半径x（单位：cm）之间的关系；

（3）某水池有水15m3，现在打开进水管进水，进水速度为5m3/h，经过xh这个水池内有水ym3。

思考·交流

（1）在例1中，两个一次函数的一次项系数k和常数项b分别是多少？它们的实际意义是什么？

（2）一般地，k，b对一次函数y＝kx+b有怎样的影响？与同伴进行交流