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部编版八年级语文下册：第四单元梳理

同学们，当我们步入部编版八年级语文下册的第四单元，我们会发现自己站在了一个审视社会、思考责任、探寻人生价值的十字路口。本单元的文章，或慷慨激昂，或深沉反思，或睿智启迪，都围绕着“责任”与“担当”这一核心，引导我们思考个人与社会的关系，激励我们培养家国情怀与时代精神。下面，让我们一同梳理本单元的学习要点，以期能更深刻地理解文章内涵，并从中汲取成长的力量。

一、单元概览：把握核心，感知人文

本单元的选编意图，在于引导同学们关注社会，思考人生，理解“责任”的多重含义，认识到每一个个体在社会中都扮演着特定的角色，肩负着相应的使命。无论是为正义呐喊的勇气，还是对科学精神的探求，亦或是对个人职业生涯的审慎抉择，乃至对人类共同理想的追求，都离不开“担当”二字。通过学习，我们应能初步形成对社会、对人生的正确价值观，培养理性思维和批判精神，并提升口语交际与书面表达中清晰阐述观点的能力。

二、课文精读：品味语言，领悟主旨

（一）《最后一次讲演》：正义的呐喊，生命的绝唱

闻一多先生的这篇讲演，是在李公朴先生追悼会上发表的。彼时彼刻，先生怀着对特务暴行的满腔悲愤，对民主和平的深切渴望，发出了振聋发聩的呐喊。

*情感基调与语言特点：文章情感炽烈，爱憎分明。语言尖锐泼辣，富有战斗力和感染力。大量运用排比、反问、反复等修辞手法，如“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”等句子，极大地增强了表达效果，将愤怒与决心推向高潮。

*核心主旨：这不仅仅是一篇追悼词，更是一篇讨伐反动派的檄文，一篇呼唤人民觉醒、争取民主自由的战斗宣言。它展现了闻一多先生为了正义与真理，不惜牺牲生命的大无畏精神和强烈的社会责任感。

学习本文，要着重体会讲演者当时的情感状态，感受口语表达的现场感和冲击力，并学习如何运用富有激情的语言来表达鲜明的观点。

（二）《应有格物致知精神》：科学的基石，创新的起点

丁肇中先生的这篇文章，探讨了中国传统教育的弊病，并强调了“格物致知”精神在现代学术研究和个人发展中的重要性。

*论证思路与方法：文章开篇提出问题，由古代文化典籍引出“格物致知”的含义。接着，通过分析中国传统教育的弊端（即偏向理论而轻视实践，偏向抽象思维而不愿动手），阐述了“格物致知”精神的真正意义——实地的探察，即实验精神。然后，以自己在美国大学的经历为例，进一步论证实验精神在科学研究中的重要性。最后，总结全文，指出真正的格物致知精神在应付今天的世界环境中是不可缺少的。论证过程中，作者运用了举例论证、道理论证等方法，逻辑清晰，说服力强。

*核心概念理解：“格物致知”出自《大学》，本意是推究事物的原理法则而总结为理性知识。丁先生赋予其新的内涵，即指通过实地实验探求事物真相的科学态度和方法。这对于我们培养科学素养，勇于探索未知，具有重要的启示意义。

学习本文，要理解作者的观点，学习其严谨的论证结构，并反思自身在学习中是否缺乏这种“格物致知”的精神和实践能力。

（三）《我一生中的重要抉择》：智者的谦逊，人生的导航

王选先生的这篇演讲，回顾了自己一生中的几次重要抉择，展现了一位科学家在面对人生重大选择时的智慧、勇气和无私奉献精神。

*演讲特点与个人魅力：演讲语言朴实无华，却蕴含着深刻的人生哲理。王选先生以亲身经历现身说法，娓娓道来，真诚坦率，充满了对年轻人的殷切期望和提携之情。他提出的“扶植年轻人”的观点，以及“不要迷信权威，要敢于创新”的思想，都给人以深刻的启迪。

*抉择中的责任与担当：每一次抉择，王选先生都将个人的发展与国家的需要、科技的进步紧密相连。这种以国家利益为重，不计个人得失的精神，正是责任感与担当精神的体现。他的抉择也告诉我们，在人生的十字路口，应有长远的眼光和坚定的信念。

学习本文，要感受王选先生的人格魅力，学习他谦逊好学、勇于自我否定、甘为人梯的精神，并思考自己未来的人生道路。

（四）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：和平的期盼，精神的传承

顾拜旦的这篇演讲，回顾了奥林匹克运动复兴的历程，阐述了奥林匹克精神的内涵及其对人类社会的重要意义。

*奥林匹克精神的内涵：作者认为，奥林匹克精神不仅仅是竞技精神，更包含着公平、公正、和平、团结、进步等更为广阔和深远的意义。它可以促进人的全面发展，维系世界和平，推动社会进步。

*演讲的时代背景与价值：演讲发表于第一次世界大战结束后不久，世界渴望和平与重建。顾拜旦强调奥林匹克运动对于恢复战后秩序、增进各国人民友谊的作用，具有强烈的现实意义。在今天，奥林匹克精神依然是促进世界和平与交流的重要力量。

学习本文，要理解奥林匹克精神的丰富内涵，感受作者对人类美好未来的向往，并思考体育精神对于个人成长和社会发展的积极作用。

三、阅读方法：聚焦议论，学习思辨

本单元的课文以议论性