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人教版三年级下册美术第18课《电脑美术──“喷笔”画画》说课稿

一、说教材

1.教材定位

本课选自人教版三年级下册美术教材，属于“造型?表现”学习领域中的电脑美术模块。在小学美术知识体系中，本课是学生接触数字绘画工具的重要起点——此前学生已掌握传统绘画（如彩笔、油画棒）的基础技法，本课通过“喷笔”这一数字工具，搭建“传统绘画”与“数字创作”的桥梁，为后续高年级复杂电脑美术课程（如图层运用、特效制作）奠定认知与技能基础。

2.课标要求

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学中段（3-4年级）“造型?表现”领域的要求，本课需达成：

?引导学生“尝试运用不同的绘画工具与材料，表现所见所闻、所感所想”；

?初步接触数字美术工具，“体验电脑绘画的乐趣，培养对数字艺术的兴趣”；

?培养学生“观察、思考与动手实践相结合的学习习惯”。

3.教材内容逻辑

本课教材内容分为三个逻辑层次：

1.认知层：展示喷笔工具的图标样式、操作界面（如颜色选择、笔触大小调节）；

2.技能层：通过步骤图演示“喷笔作画”的基本流程（打开软件→选择喷笔→调试参数→创作画面）；

3.创意层：提供范例（如星空、烟花、树林），引导学生结合生活经验进行创意表达。

二、说教学目标

结合教材定位与学生学情，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定，确保目标具体、可达成、可评价：

1.知识与技能目标

?能准确识别绘画软件（如Windows自带“画图”软件）中的“喷笔”工具图标，说出其2-3个基本参数（如颜色、笔触大小）；

?初步掌握“喷笔”工具的操作方法，能独立完成1幅简单的喷笔绘画作品（如单一主题的风景、动物）。

2.过程与方法目标

?通过“观察范例→模仿操作→创意修改”的流程，体验电脑喷笔绘画的创作过程；

?学会在创作中主动调整喷笔参数（如根据画面需求调大/调小笔触），解决“颜色重叠”“轮廓模糊”等常见问题。

3.情感态度与价值观目标

?感受电脑喷笔绘画的独特魅力（如柔和的色彩过渡、灵活的笔触效果），激发对数字美术的兴趣；

?敢于展示自己的作品，乐于倾听同学的评价，培养“大胆创作、乐于分享”的美术学习态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“喷笔”工具的基本操作方法（打开工具、调节参数、进行绘画）；

?能运用喷笔工具表现简单的画面主题（如星空、草地）。

确定依据：喷笔工具的操作是本课核心技能，只有掌握基础操作，才能进一步开展创意创作；而“主题表现”是技能的应用载体，能避免学生陷入“只玩工具、不重表达”的误区。

2.教学难点

?根据创作需求灵活调整喷笔参数（如画“星空”时用小笔触表现星星，画“云朵”时用大笔触表现柔和感）；

?避免画面出现“颜色杂乱”“主题不明确”的问题，提升作品的完整性。

确定依据：三年级学生对“参数调节与画面效果的关联”缺乏认知，易出现“参数一成不变”的情况；同时，学生的逻辑思维尚在发展，对“画面构图与主题表达”的把控能力较弱，需通过针对性引导突破难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合三年级学生“具象思维为主、注意力持续时间短”的特点，本课采用以下3种教法，注重“直观性、互动性、趣味性”：

1.情境教学法：通过播放“星空延时摄影”“烟花绽放”视频，创设“用喷笔记录美好瞬间”的情境，激发学生创作兴趣；

2.演示法：借助多媒体课件分步演示喷笔操作（如“如何打开画图软件→找到喷笔工具→调节笔触大小”），确保每个学生能清晰看到操作细节；

3.分层指导法：针对不同基础的学生设计差异化指导——基础较弱的学生重点指导“参数调节”，基础较强的学生引导“创意构图”，确保全体学生都能获得发展。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与学习过程，培养“自主、合作、探究”的学习能力，主要学法包括：

1.观察法：引导学生观察教材范例、教师演示过程，发现“喷笔参数与画面效果的关联”（如小笔触画细节、大笔触画背景）；

2.模仿练习法：学生先模仿教师演示的简单画面（如画一片草地），再逐步加入自己的创意（如在草地上添加小花、蝴蝶），降低学习难度；

3.合作交流法：小组内互相展示作品，分享“自己是如何调节喷笔参数的”，通过同伴评价发现问题、改进作品，培养合作意识。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟，各环节设计均围绕“突破重难点、达成教学目标”展开，并附设计意图解析。

1.导入新课（5分钟）

教学活动

1.播放视频：播放1分钟“星空”“烟花”“春雨”