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译林版一年级英语下册教学计划

小学低年级阶段是英语学习的启蒙时期，其核心目标在于激发学生对英语的浓厚兴趣，培养良好的英语学习习惯，并初步建立简单的英语语言感知能力。本教学计划依据《义务教育英语课程标准》的基本要求，结合译林版小学英语一年级下册教材的具体内容与特点，旨在为一线教师提供一份具有指导性和操作性的教学蓝图，以期帮助学生在轻松愉快的氛围中迈出英语学习的坚实一步。

二、教材分析

本册教材是译林版小学英语系列教材的第二册，承接上册所学内容，继续围绕学生熟悉的日常生活场景展开。

1.单元主题与话题：教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了如学校生活、数字认知、颜色辨认、动物世界、食物喜好、能力表达等多个贴近儿童生活的主题。这些主题不仅易于学生理解和接受，也为语言学习提供了丰富的语境。

2.语言知识与技能：教材注重培养学生初步的听说能力，强调在语境中学习和运用词汇与句型。每单元包含核心词汇约6-8个，重点句型2-3个。词汇以名词、动词和形容词为主，句型简单实用，如Thisis...,Whatcolourisit?,Ilike...,Canyou...?等。

3.教材结构与特点：教材图文并茂，色彩鲜艳，能够有效吸引学生的注意力，符合低年级儿童形象思维占主导的认知特点。每个单元通常包含Storytime,Funtime,Cartoontime,Songtime/Rhymetime等模块，将语言输入、操练、运用和拓展有机结合，注重趣味性和互动性。Storytime作为核心板块，通过生动的小故事呈现单元核心语言；Funtime和Cartoontime则为学生提供了在游戏和动画中运用语言的机会；Songtime和Rhymetime则能有效调节课堂气氛，帮助学生在韵律中记忆语言。

4.文化意识渗透：教材中适当融入了一些简单的中西方文化差异对比，如问候方式、饮食文化等，有助于拓宽学生的国际视野。

三、学情分析

经过一个学期的英语学习，一年级的学生对英语已有初步的感知。他们普遍对新奇的事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。

1.认知特点：学生仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。因此，教学活动需形式多样，富有变化。

2.学习优势：对英语学习抱有较高的热情，乐于开口模仿，喜欢唱歌、做游戏和角色扮演。

3.潜在不足：部分学生可能存在开口不自信、词汇记忆不牢固、语言运用不熟练等问题。同时，学生的个体差异开始显现，学习习惯尚未完全养成，需要教师耐心引导和细致培养。

4.知识储备：已掌握上册教材中的核心词汇和基本句型，如问候、介绍、数字1-10、常见颜色、动物等，为本学期的学习奠定了基础。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约40-50个），并能在图片、实物或情境的帮助下理解和运用这些词汇。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的口头交流。如谈论颜色、数量、物品归属、能力等。

3.语音语调：初步感知英语的语音、语调和节奏，能模仿录音正确朗读单词和简单的句子。

4.听做能力：能根据指令做简单的动作、画画、涂色或完成简单的任务。

5.认读能力：能认读所学单词的图片和相应的单词卡片，初步接触字母的认读（根据教材实际编排情况）。

（二）过程与方法

1.培养学生积极参与课堂活动，乐于模仿、敢于开口说英语的习惯。

2.引导学生在游戏、表演、歌曲、儿歌等多种活动中体验学习英语的乐趣。

3.初步培养学生运用简单的学习策略，如借助图片、实物等理解词义，通过重复、模仿进行记忆。

4.培养学生初步的合作意识，能与同伴进行简单的合作学习和角色扮演。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，建立学习英语的自信心。

2.培养学生良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。

3.培养学生热爱生活、乐于与人交流的情感。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读及初步运用。

2.基本句型的理解和口头表达。

3.培养学生开口说英语的自信心和积极性。

4.创设生动有趣的教学情境，引导学生在语境中学习和运用语言。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.句型在实际情境中的灵活运用。

3.培养学生良好的发音习惯和学习习惯。

4.如何在课堂中兼顾不同层次学生的学习需求。

六、教学措施与建议

1.创设情境，营造氛围：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等