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2025年统编版六年级语文下册教学计划

一、指导思想

本册语文教学继续以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，立足学生核心素养的培养与发展。在教学中，我们将全面贯彻语文课程的工具性与人文性相统一的基本特点，注重引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，渗透社会主义核心价值观教育，传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

统编版六年级语文下册教材在整体结构和内容编排上，既延续了以往教材的优良传统，又与时俱进，体现了新的教育理念。教材以专题组元，围绕“人生感悟”、“革命情怀”、“传统文化”、“科学探索”、“自然之美”等主题组织单元，内涵丰富，人文性强。

本册教材共安排了若干个单元，每个单元由“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”等板块组成，部分单元还设有“快乐读书吧”或“综合性学习”。课文的选取兼顾经典性与时代性，既有文质兼美的传统篇目，也有反映当代生活和科技发展的新文章，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。

教材在培养学生阅读能力方面，注重引导学生掌握不同文体的阅读方法，如记叙文的要素梳理、说明文的说明方法辨析、古诗词的吟诵品味等。写作训练则强调观察生活、积累素材、有序表达，并鼓励学生写出真情实感。语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，针对性强，有助于学生巩固所学知识，提升语言运用能力。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，掌握了基本的写作方法，并有了一定的语言积累。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和各项语文活动。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，思维活跃，表达能力强；也有少数学生在阅读理解的深度、写作的流畅性和语言的规范性方面仍需加强。此外，学生在自主学习能力、合作探究意识以及良好学习习惯的养成上，还有提升空间。本学期，应特别关注学生即将面临的小学毕业这一特殊阶段，既要巩固所学知识，查漏补缺，也要帮助他们调整心态，提升综合语文素养，为初中学习做好平稳过渡。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，阅读时能根据上下文理解字词的意思。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练地使用字典、词典，独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

3.在阅读中积累词语，理解词语的基本意义和在特定语境中的含义，能正确运用学过的词语。

4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.阅读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.能阅读不同体裁的文章，掌握基本的阅读方法。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文若干篇（段）。

7.初步学会运用浏览的方法，根据需要搜集信息。

8.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

9.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

10.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主阅读、合作探究、积极表达，培养学生的学习主动性和合作精神。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、批注、圈点、摘录、整理笔记等，养成良好的学习习惯。

3.通过阅读教学，引导学生学习作者观察事物、分析问题、表达思想的方法。

4.在习作教学中，注重引导学生经历完整的写作过程，包括观察、构思、起草、修改等环节。

5.鼓励学生在语文实践中学习语文，如参与综合性学习活动，在生活中运用语文知识解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和汉语的音韵美，培养热爱中华优秀传统文化的情感。

2.通过阅读优秀作品，感受真、善、美，学习人物的高尚品质，增强爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。

3.初步了解中外文化，吸收人类优秀文化的营养，拓展国际视野。

4.乐于参与语文学习活动，在学习中体验成功的快乐，培养学习语文的自信心。

5.培养积极向上的人生态度和正确的价值观，逐步形成良好的个性和健