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六年级上册数学科渗透法制教育教学教案

一、课题名称：百分数的应用——折扣、纳税与法律点滴

二、授课年级：六年级上册

三、课时安排：1课时(40分钟)

四、教材分析：

本课是在学生已经学习了百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化以及百分数的简单应用基础上，进一步学习百分数在实际生活中的应用，主要包括折扣、纳税等常见经济现象。这些内容与人们的日常生活密切相关，其中蕴含着丰富的数学信息和解决问题的方法。同时，纳税等行为本身就受到法律的规范和约束，这为我们渗透相关法制教育提供了绝佳的契机。教材通过现实情境引导学生理解折扣、税率的含义，掌握解决相关实际问题的方法，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，并感受数学与生活的联系。

五、学情分析：

六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和生活经验，对购物打折等现象并不陌生，这为理解“折扣”打下了基础。对于“纳税”，学生可能有所耳闻，但对其具体意义、法律规定及重要性的认识尚不深入。他们求知欲强，乐于参与课堂讨论和实践活动。因此，在教学中，应从学生熟悉的生活情境入手，引导他们自主探究，在解决数学问题的过程中，自然地引入相关法律知识，激发其对法律的好奇心和敬畏感。

六、教学目标：

1.知识与技能：理解折扣、税率的含义，能运用百分数的知识解决与折扣、纳税相关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，体验运用百分数解决实际问题的过程，感受数学的实用性。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，初步感知数学在维护社会公平、规范经济行为中的作用；了解纳税是公民的基本义务，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》的相关理念，培养依法纳税的意识和社会责任感；在折扣问题中，初步树立诚信消费、理性消费的观念。

七、教学重难点：

*重点：理解折扣、税率的含义，掌握解决折扣、纳税问题的方法。

*难点：如何将百分数的计算与实际生活情境及法律意识自然融合，使学生在学习数学知识的同时，潜移默化地接受法制教育。

八、教学准备：

多媒体课件（包含生活中的折扣广告图片、与纳税相关的简单图文资料、相关法律条文的简易解读）、练习本、直尺。

九、教学过程：

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到一些购物的场景。比如，换季的时候，很多商店会打出“跳楼价”、“五折清仓”这样的招牌，大家知道“五折”是什么意思吗？（引导学生说出自己的理解）

2.揭示课题：

师：“折”就是我们数学上要研究的“折扣”，它和百分数有着密切的联系。今天，我们就一起来学习百分数在生活中的应用——折扣与纳税。（板书课题：百分数的应用——折扣、纳税）

（二）探究新知，合作学习(约20分钟)

第一部分：折扣的奥秘

1.理解“折扣”含义：

*出示课件：展示某商场促销海报，如“全场服装八折起”、“图书九五折优惠”。

*师：谁能说说“八折”、“九五折”分别是什么意思？（学生讨论，指名回答）

*小结：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，八折就是原价的80%，九五折就是原价的95%。（板书：折扣：几折=百分之几十）

2.解决折扣问题：

*出示例题：一件外套原价300元，现在打八折出售，买这件外套需要多少钱？

*引导学生分析：“打八折出售”就是按原价的80%出售，求现价就是求300元的80%是多少。

*学生独立列式计算，指名板演，集体订正。（300×80%=240元）

*变式练习：一件衬衫打七折后售价140元，这件衬衫原价是多少元？（引导学生逆向思考）

3.小小辩论台（渗透诚信消费）：

*师：商家打折，我们消费者很高兴。但有时候，会不会有商家先提高价格，然后再打折呢？（引导学生思考）

*讨论：如果你遇到这种情况，你觉得这种行为好吗？为什么？（引导学生认识到诚信经营的重要性，商家应当明码标价，不得进行价格欺诈，这是一种不诚信的行为，严重的还可能违反法律。）

*师：是的，商家应该诚信经营，我们消费者也要擦亮眼睛，理性消费，学会辨别。

第二部分：纳税知多少

1.情境过渡：

师：同学们，我们买的这些商品，商家卖了商品会赚钱。他们赚到的钱，除了用于自身发展，还需要做一件重要的事情，那就是“纳税”。（板书：纳税）

2.认识“纳税”：

*出示课件：展示国家税收用于建设公路、铁路、学校、医院，以及国防、科研等方面的图片或短视频片段。

*师：看完这些，谁能说说，国家为什么要收税？税收都用在了哪里？（学生自由发言，感受税收的重要性）

*小结：税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、