公开课人教初中语文七下《从百草园到三味书屋》五教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文七下《从百草园到三味书屋》五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自人教版初中语文七年级下册，属于散文阅读单元。教学大纲要求学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。课程标准强调培养学生对文学作品的审美感知和评价能力。考试要求中，本课内容涉及散文阅读理解，测试目标为理解散文的结构、主题和情感表达。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前文的学习内容相衔接，为后续的文学鉴赏打下基础。核心概念包括散文的特点、作者的写作手法以及作品的主题思想。

2.学情分析：七年级学生对散文阅读有一定的基础，但理解深度和鉴赏能力有限。学生具备一定的语文知识储备和生活经验，对自然景物和生活场景有一定的感知能力。然而，部分学生在理解散文的深层含义、把握作者情感以及分析写作手法等方面存在困难。例如，对散文中象征手法的理解可能存在混淆，对作者情感的表达可能缺乏感知。因此，教学设计应关注学生的已有知识和潜在困难，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略：教学目标设定为帮助学生理解散文的结构和主题，提高文学鉴赏能力，培养对自然和生活的热爱。教学策略包括：通过引导性问题激发学生的思考，组织小组讨论深化理解，运用多媒体辅助教学丰富感官体验，以及设计实践性作业巩固学习成果。教学活动将围绕学生的兴趣和认知特点展开，注重学生的主体地位，确保教学过程生动有趣，富有成效。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出散文的基本特征，包括结构、语言风格和表达手法。

列举作者在《从百草园到三味书屋》中使用的修辞手法。

解释散文中象征手法的含义及其作用。

2.能力的目标：

设计一个简短的分析报告，展示对散文主题和情感的深入理解。

评价不同作者在表达相同主题时的不同手法，并说明其效果。

论证自己对于散文主题的独到见解，支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标：

说出阅读散文后的个人感受，包括对自然、生活和人生的思考。

表达对传统文化和自然环境的尊重与保护意识。

形成对文学作品阅读的积极态度和持续兴趣。

4.科学思维的目标：

分析散文中的象征意义，运用逻辑思维进行推理。

比较不同作者的写作手法，培养批判性思维。

综合不同知识，形成对散文整体的理解。

5.科学评价的目标：

评价散文的文学价值和社会意义。

反思个人阅读过程中的思维过程和评价标准。

改进自己的阅读策略，提高文学鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于把握散文的结构和主题，理解象征手法的运用；难点在于深入解读作者情感，分析散文的社会文化内涵。这些难点源于学生对于散文深层意义的理解有限，需要通过引导和深入讨论来突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、象征手法图表、散文结构模型、相关音频视频资料等教具。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位，制定黑板板书框架，以促进互动和集中注意力。

五、教学过程

导入

导入时间：5分钟

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的新授环节做好铺垫。以下为具体步骤：

1.播放与课文内容相关的音频或视频：通过直观的视听材料，让学生初步感受课文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2.提出引导性问题：如“同学们，你们对百草园和三味书屋有哪些了解？”，引导学生回忆已有知识，为新授环节做好铺垫。

3.简要介绍作者鲁迅：让学生对作者有一定的了解，为理解课文内容奠定基础。

新授

新授时间：40分钟

新授环节是教学过程中的核心环节，以下为具体步骤：

任务一：理解散文结构

目标：说出散文的结构特点，包括开头、发展、高潮和结尾。

教师活动：

1.展示散文结构图，引导学生观察并分析。

2.提问：“散文的结构有什么特点？”

3.讲解散文结构的四个部分，并举例说明。

4.让学生分析《从百草园到三味书屋》的结构。

学生活动：

1.观察并分析散文结构图。

2.思考并回答问题。

3.记录教师讲解的内容。

4.分析《从百草园到三味书屋》的结构。

即时评价标准：

1.学生能准确说出散文的结构特点。

2.学生能分析《从百草园到三味书屋》的结构。

任务二：分析象征手法

目标：列举并解释散文中使用的象征手法，如百草园的象征意义。

教师活动：

1.提问：“散文中使用了哪些象征手法？”

2.讲解象征手法及其作用。

3.分析《从百草园到三味书屋》中百草园的象征意义。

学生活动：

1.思考并回答问题。

2.记录教师讲解的内容。

3.分析《从百草园到三味书屋》中百草园的象征意义。

即时评价标准：

1.学生能列举并解释散文中使用的象征手法。

2.学生能分析《从百草园到三味书屋》中百草园的象征意义。

任务三：体会作者