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四年级上册科学课程教案

一、课程概述

四年级上册科学课程，旨在引导学生从身边熟悉的自然事物和现象入手，通过观察、实验、思考和合作探究，初步建立对物质世界、生命世界及地球与宇宙的基本认知。本教案将围绕课程核心目标，注重培养学生的科学素养，包括科学知识的获取、科学方法的体验、科学态度的养成以及科学探究能力的初步发展。教学内容的选择贴近学生生活，鼓励学生主动参与，在“做科学”的过程中感受科学的魅力，激发探究自然的兴趣。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并描述常见物质的基本性质，如状态、颜色、形状等，并能对常见物质进行简单分类。

2.了解植物的基本组成部分及其主要功能，认识几种常见的植物，知道植物生长需要的基本条件。

3.认识动物的主要特征，了解动物的不同生活环境和运动方式，知道动物与植物的区别。

4.初步了解天气现象的多样性，学习使用简单的气象工具（如温度计、风向标）进行观测和记录。

5.学习使用简单的工具（如放大镜、尺子）进行观察和测量，并能做简要记录。

（二）过程与方法

1.初步学会运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行有目的的观察，并能描述观察到的现象。

2.在教师指导下，能提出一些简单的、可探究的科学问题。

3.学习制定简单的观察计划或实验方案，并尝试按照计划进行操作。

4.学习用图画、文字、表格等方式记录观察和实验结果，并能与同学交流分享。

5.初步学习对观察到的现象进行简单的分析和推理，得出初步结论。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.养成认真观察、实事求是、尊重证据的科学态度。

3.在探究活动中乐于与他人合作，愿意倾听不同的意见和想法。

4.初步认识到科学技术与日常生活的密切联系，以及科学知识在解决实际问题中的作用。

5.培养爱护环境、珍爱生命的情感。

三、单元教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握正确的观察方法，能对常见事物进行细致、有序的观察。

2.帮助学生建立对基本科学概念的初步理解，如物质的状态、植物的生命周期、动物的特征等。

3.培养学生初步的实验操作技能和安全意识。

4.鼓励学生积极参与探究过程，体验科学发现的乐趣。

（二）教学难点

1.如何将抽象的科学概念转化为学生可理解的具体形象。

2.引导学生从观察现象上升到初步的分析和概括，形成简单的科学解释。

3.培养学生在探究活动中的自主性和合作精神，以及记录和表达的规范性。

4.如何有效激发所有学生的学习兴趣，关注个体差异。

四、课时安排（示例单元：《天气》）

本单元共安排若干课时，包括：

*我们关心天气（1课时）

*气温和气温的测量（1课时）

*风向和风速（1课时）

*降水量的测量（1课时）

*云的观测（1课时）

*整理我们的天气日历（1课时）

*单元复习与总结（1课时）

（注：具体课时安排可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。）

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含与教学内容相关的图片、视频、动画等素材。

2.实验器材与材料：温度计、风向标、风速仪（或简易风速判断工具）、雨量器、放大镜、天气符号卡片、空白天气日历表等。

3.教学挂图或模型：如各种云的图片、天气现象示意图等。

4.学生活动记录表、学习任务单等。

（二）学生准备

1.科学课本、练习册。

2.文具：铅笔、橡皮、直尺、练习本。

3.部分课程需提前准备的材料：如制作简易风向标或雨量器的材料（塑料瓶、吸管、硬纸板等），学生可在教师指导下提前收集。

六、分课时教学设计示例

第一课时：我们关心天气

一、课时目标

1.知识与技能：初步感知天气现象的多样性，知道天气会影响我们的生活和生产；认识几种常见的天气符号（晴、阴、雨、雪、风等）。

2.过程与方法：通过观察和讨论，描述当天的天气情况；学习用简单的词语和符号记录天气。

3.情感态度与价值观：激发关注天气的兴趣，体会天气与人类活动的密切关系。

二、教学重难点

*重点：描述天气现象，认识常见天气符号。

*难点：用规范的语言描述天气特征。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（展示不同天气现象的图片或短视频）、常见天气符号卡片、大张“天气记录板”。

*学生：每人一张空白的天气记录卡（或练习本）。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，每天早上我们出门上学前，通常会关注什么呢？（引导学生说出“天气”）

2.提问：今天外面的天气怎么样？你是怎么知道的？（鼓励学生自由发言，描述看到的、感受到的天气情况，如“今天太阳很大，很热”、“今天在下雨，有点冷”等。）