新人教版新课标数学小学二年级下册数独公开课优质课教案.docxVIP

新人教版新课标数学小学二年级下册数独公开课优质课教案

一、教学内容

新人教版小学数学二年级下册“数学广角——推理”中的“数独”内容（注：实际教材中二年级下册主要是简单推理，数独作为拓展延伸或兴趣培养内容更为合适，此处按题目要求设计）。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步感知数独的基本规则，知道在4x4的方格（四宫格）中，每行、每列、每个小宫格（2x2）内数字1-4不能重复。初步学会运用排除法等简单策略解决简单的四宫格数独问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、尝试、验证等活动，引导学生经历解决数独问题的过程，体验有序思考和逻辑推理的方法。培养学生初步的观察、推理和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数独的趣味性和挑战性，培养学生乐于思考、勇于探索的精神和克服困难的信心。

三、教学重难点

*重点：理解数独的基本规则，掌握解简单四宫格数独的基本方法（尤其是排除法的初步运用）。

*难点：当某一行、某一列或某一宫格中出现多个空格时，能有序思考，找到关键信息，运用排除法逐步推理出空格中的数字。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、四宫格数独大棋盘（可磁性或可书写）、数字卡片（1-4）、奖励用的“数学小侦探”勋章或贴纸。

2.学生准备：每人一张练习纸（印有不同难度的四宫格数独题目）、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.谈话引入：

师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天老师要带大家玩一个特别有趣的数字游戏，叫做“数独”。（板书：数独）看到这个名字，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如“什么是数独？”“怎么玩？”）

2.“数学小侦探”情境：

师：数独就像一个数字迷宫，里面藏着很多秘密，需要我们像小侦探一样，仔细观察，认真思考，才能找到答案。今天，我们就一起来争当“数学小侦探”，挑战这个有趣的数独游戏，好不好？

（二）新知探究，感知规则

1.认识四宫格：

（出示一个空白的4x4方格，即四宫格）

师：这就是我们今天要挑战的数独棋盘，它像一个大大的“田”字格，被分成了4行，4列。（带领学生一起数行数和列数）

（课件动态演示，将四宫格分成4个2x2的小宫格，用不同颜色区分）

师：我们还可以把它看作是由4个小的“田”字格组成的，每个小“田”字格我们叫它一个“宫”。（带领学生认识左上、右上、左下、右下四个宫）

2.理解规则：

师：数独游戏怎么玩呢？它有一个简单的规则。（课件出示规则，并请学生齐读）

规则：在每行、每列、每个宫里只能出现数字1、2、3、4，而且每个数字在每行、每列、每个宫里只能出现一次，不能重复。

（教师结合大棋盘，用“行是横排，列是竖排，宫是小方块”这样通俗易懂的语言解释，并举例说明。例如，在某一行中已经出现了1和2，那么这一行就不能再有1和2了，剩下的两个格子只能填3和4，并且也不能重复。）

3.初步尝试——“填单行”、“填单列”：

（1）出示一行，已有1、2、3，让学生填出第四个数。

师：小侦探们，看看这一行（指某一行），已经有了1、2、3，还缺几呢？为什么？（引导学生说出因为只能有1-4，且不重复，所以缺4）

（2）出示一列，已有2、4、1，让学生填出第四个数。（方法同上）

师：看来，当一行或一列里只剩下一个空格时，我们很容易就能知道填几了！

4.深入探究——“行列结合”填数：

（出示一个有部分数字的四宫格，选择一个空格，该空格所在的行和列已经出现了三个不同的数字）

师：现在难度增加了！看看这个空格（指某一格），它所在的这一行有哪些数字？（学生回答）所在的这一列又有哪些数字？（学生回答）谁能猜出这个空格里应该填几？你是怎么想的？

（引导学生思考：这个空格所在的行和列已经出现了三个不同的数字，那么这个空格就只能填剩下的那个数字了。）

师：太棒了！我们不仅要看行，还要看列，把行和列结合起来思考，就能找到答案。这种方法，我们可以叫它“排除法”——把不可能的数字都排除掉，剩下的就是正确的数字。

（三）巩固练习，运用方法

1.“我是小能手”——基础练习：

（课件出示1-2道结构相对简单的四宫格数独题，每个题目中都有一些可以直接用“排除法”（行或列或宫中已有三个数）填出的空格。）

师：现在请小侦探们独立完成练习纸上的第一道（或前两道）数独题。完成后，可以和同桌小声交流一下你的想法。

（学生独立完成，教师巡视指导，重点关注有困难的学生，引导他们观察哪一行、哪一列或哪个宫已经有了三个数字，从而确定第四个数字。）

（请几名学生上台，在大棋盘上展示自己的解法，并说说自己是怎么想的。教师及时给予鼓励和评价。）

2.“挑战升级”——进阶练习：

（出示一道稍复杂的四宫格数独题，需要学生多