幼儿园与家庭社区合作共育TF讲课文档.pptVIP

二、看似缺乏参与合作的兴趣

问题表现解决策略第60页，共86页。三、时间与忙碌

问题表现解决策略第61页，共86页。思考与讨论生态系统理论、自我概念理论和多元智能理论对我们的启示是什么？第28页，共86页。生态系统理论的启示要充分认识到幼儿园、家庭和社区在儿童发展中的独特作用，以促进儿童的成长。要重视从幼儿园与家庭、社区的相互关系中，来研究影响儿童发展的因素，以优化儿童成长的环境要加强幼儿园、家庭、社区彼此之间的联系，以形成正向的互动关系，保证儿童的发展。要逐步扩大儿童认识世界的范围，培养儿童的适应能力。第29页，共86页。多元智能理论的启示带幼儿走进社区的同时，还要邀请社会人士来园参加活动要挖掘社区物力资源的潜力，也要重视发挥社区人力资源的作用要着重开发博物馆这种独特的社区资源的价值。要帮助儿童与社区、家长结成固定的联系。第30页，共86页。自我概念理论的启示应循序渐进地扩大儿童的学习视野，从儿童的内部世界走向儿童的外部世界应促进成人之间积极的相互作用应密切成人与儿童之间的友好关系，促进儿童自尊心、自信心的发展第31页，共86页。第二节幼儿园与家长合作的内容第32页，共86页。教师与家长沟通的内容鼓励、引导家长参与入园适应幼小衔接日常问题与发展情况第33页，共86页。日常问题与发展情况

一日活动：吃喝睡大小便情绪特殊时期：生病，受伤发展状况：如厕训练，搬家、换人——情绪不稳定失误：东西放错，丢失讨论：以上方面可能会有哪些常见的问题需要教师与家长沟通？（如挑食）第34页，共86页。举例吃：过敏（蛋、海鲜），自立，挑食，速度，专心，整洁度喝水：不喜欢/很少喝，针管/其他喂喝牛奶：喝不完，不喝；减少/停止睡觉：时长，安稳，做梦大小便：次数，训练第35页，共86页。幼儿教师与家长的沟通内容（一）以交流孩子情况为主（二）以反映孩子问题为主（三）以布置配合工作为主（四）孩子在幼儿园出现事故时第36页，共86页。第三节幼儿园与家庭合作的途径第37页，共86页。讨论与分享你所知道的教师与家长沟通的途径有哪些？第38页，共86页。教师与家长沟通的途径网上平台-园园通、微信群家访家长讲座家委会（家长沙龙）家长会家长园地接送交流电话家园联系簿communicationbook开放日-儿童节，新年第39页，共86页。一、电话交流

适用条件注意事项电话小时第40页，共86页。二、接送交流适用情况注意事项优点第41页，共86页。三、家长开放日节日，活动参观第42页，共86页。四、家长会时间内容准备三明治法第43页，共86页。五、家园联系册适用情况注意事项第44页，共86页。六、公告栏家长园地名称内容第45页，共86页。第46页，共86页。第47页，共86页。第48页，共86页。第49页，共86页。第四节教师与家长沟通的方式第50页，共86页。第51页，共86页。沟通方式单向沟通-双向沟通直接沟通-间接沟通口头沟通-非语言沟通-书面沟通第52页，共86页。一、书面沟通

第53页，共86页。二、口头沟通思考：上节课提到的沟通途径中哪些是属于口头沟通？第54页，共86页。口头交流的层次第55页，共86页。三、非语言沟通肢体语言目光身体反应前倾姿势接触（拍肩）第56页，共86页。第五节幼儿园与家庭合作的问题第57页，共86页。常见的问题一、文化及语言差异二、看似缺乏参与合作的兴趣三、时间与忙碌四、难以相处的父母五、教师经验不足第58页，共86页。一、文化及语言差异

问题表现解决策略第59页，共86页。TF第1页，共86页。优选幼儿园与家庭社区合作共育TF第2页，共86页。第一章现代家庭结构及现代生活的特征第二章幼儿园与家庭合作共育概述、内容、途径、沟通方式、问题及策略第三章幼儿园与社区合作共育第3页，共86页。第一章现代家庭结构及现代生活的特征一、家庭在教育中的重要性二、家庭的结构三、现代生活的特点四、为人父母的六个阶段五、家长的抚养风格第4页，共86页。一、家庭在教育中的重要性

第5页，共86页。第6页，共86页。第7页，共86页。幼儿的教育离不开家庭第8页，共86页。二、家庭的结构核心家庭主干家庭扩大家庭单亲家庭单身家庭重组家庭第9页，共86页。第10页，共86页。三、现代生活的特点小组讨论：结合热播剧《虎妈猫爸》（或