幼儿园环境创设的分类和原则讲课文档.pptVIP

幼儿园环境创设的分类和原则第1页，共34页。第二章幼儿园环境创设的分类和原则ppt课件第2页，共34页。目录第一节幼儿园环境的分类和特点第二节幼儿园环境创设的原则第3页，共34页。第一节幼儿园环境的分类和特点第4页，共34页。一、环境的分类第5页，共34页。无机环境、有机环境；生物环境、非生物环境；自然环境、人工环境；社会环境、家庭环境、规范环境；物质环境、精神环境；政治环境、经济环境、文化环境...第6页，共34页。二、幼儿园环境的分类第7页，共34页。从幼儿活动的形式：语言环境、运动环境、劳动环境、游戏环境。从幼儿园强调保教结合，保教并重的特点：保育环境和教育环境。从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。第8页，共34页。从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。从幼儿在园一日活动的主要类型：生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分：幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类。第9页，共34页。三、幼儿园环境的特点第10页，共34页。1、环境的教育性根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设。不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。第11页，共34页。2、环境的可控性文化产品、儿童用品取其精华。教师调控各种要素，维护环境的动态平衡。第12页，共34页。第二节幼儿园环境创设的原则第13页，共34页。一、幼儿园环境创设的物质原则第14页，共34页。1、安全性原则园舍建筑幼儿园整体建筑的安全幼儿活动室的空间安全走廊、过道及其他辅助设施的安全设施、设备活动场地游戏场的安全幼儿园整体园区安全玩教具第15页，共34页。2、适宜性原则适合幼儿的年龄特征适合幼儿的个性特点满足幼儿智能发展的不同需要适合幼儿不同的性格特征和性别差异为不同家庭背景的幼儿提供相应材料第16页，共34页。三、丰富性原则活动空间上的丰富室内活动区的丰富室外游戏场的丰富活动方式上的丰富活动材料上的丰富第17页，共34页。四、平衡性原则身体发展与心理发展的平衡智力因素与非智力因素的平衡各种感官发展的平衡知识的平衡与系统环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在两个方面：知识种类的平衡知识领域的平衡第18页，共34页。五、效用性原则简易近便相关与结合、分隔与边界多功能空间使用的多功能材料使用的多功能第19页，共34页。六、动态性原则幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式，这样的环境才能和幼儿随时随地进行互动。“动态性”体现在“变化性”和“生成性”。幼儿园环境可变性的设计，可从可变空间、可变内容、可变材料、可变规则等方面入手。第20页，共34页。七、主体性原则环境的设计、使用和评价幼儿在设计上的主体性可从主题的生成、彩绘墙饰等方面体现。应保证幼儿对环境的使用和支配地位。环境的管理与规则的制定第21页，共34页。八、启发性原则了解知识经验，找到启发原型设置问题情境，引发幼儿思考培养思维力主动探索第22页，共34页。九、挑战性原则创设富有挑战性的问题情境，构建探究的阶梯提供多种层次的挑战，适合不同水平的幼儿在保障安全的基础上，多些探险活动第23页，共34页。十、开放性原则空间上的开放内容上的开放方式上的开放参与者的开放第24页，共34页。