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初二平行四边形性质及判定练习题

平行四边形作为初中几何的重要组成部分，其性质与判定是解决平面图形问题的基础。熟练掌握这些知识，不仅能帮助我们快速识别图形特征，更能为后续学习矩形、菱形、正方形等特殊四边形打下坚实的逻辑思维基础。以下将通过知识梳理与针对性练习，帮助同学们深化理解与应用能力。

一、平行四边形性质回顾

在解决平行四边形相关问题前，我们先系统回顾其核心性质，这些性质是几何推理的重要依据：

1.边的性质：两组对边分别平行且相等。

2.角的性质：两组对角分别相等，邻角互补。

3.对角线性质：对角线互相平分（即两条对角线的交点是各自的中点）。

4.对称性：平行四边形是中心对称图形，对称中心为对角线的交点。

注意：平行四边形的对角线互相平分，但不一定相等或垂直，这是与特殊平行四边形的关键区别。

二、平行四边形判定方法梳理

判定一个四边形是否为平行四边形，需严格依据以下定理，避免混淆“性质”与“判定”的逻辑关系（性质是“已知平行四边形，推结论”，判定是“满足条件，推平行四边形”）：

1.定义法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形（最基本判定，需直接证明两组对边平行）。

2.边的判定：

两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

3.角的判定：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

4.对角线判定：对角线互相平分的四边形是平行四边形。

易错点：“一组对边平行，另一组对边相等”不能判定平行四边形（反例：等腰梯形），需特别注意条件的严谨性。

三、练习题

（一）基础巩固题

1.选择题

（1）下列条件中，能判定四边形ABCD是平行四边形的是（）

A.AB∥CD，AD=BC

B.∠A=∠B，∠C=∠D

C.AB=CD，AD=BC

D.AB=AD，CB=CD

（2）在平行四边形ABCD中，若∠A+∠C=140°，则∠B的度数为（）

A.70°B.110°C.140°D.无法确定

（二）填空题

（3）已知平行四边形ABCD的周长为30cm，AB=6cm，则BC的长度为______cm。

（4）在平行四边形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，若AO=5cm，则AC的长度为______cm。

（三）解答题

（5）如图，在四边形ABCD中，E、F分别是对角线AC上的两点，且AE=CF。若AB∥CD，AB=CD，求证：四边形BFDE是平行四边形。

（提示：可从“一组对边平行且相等”或“对角线互相平分”两种思路入手证明）

（四）能力提升题

（6）如图，在平行四边形ABCD中，点E、F分别在AD、BC上，且DE=BF。连接BE、DF，求证：BE=DF。

（提示：可通过证明△ABE≌△CDF或直接利用平行四边形性质证明四边形BEDF为平行四边形）

四、答案与解析思路

（一）基础巩固题

1.C

解析：选项A中“一组对边平行，另一组对边相等”可能为等腰梯形；选项B仅对角相等无法判定（需两组对角分别相等）；选项D为菱形或筝形的特征；选项C符合“两组对边分别相等”的判定定理。

2.B

解析：平行四边形中∠A=∠C（对角相等），故∠A=70°；又因邻角互补，∠B=180°-∠A=110°。

（二）填空题

3.9

解析：平行四边形对边相等，周长=2（AB+BC），即30=2（6+BC），解得BC=9。

4.10

解析：平行四边形对角线互相平分，AC=2AO=2×5=10cm。

（三）解答题

5.证明思路：

法一：先证△ABC≌△CDA（SAS），得BC=AD，∠BCF=∠DAE，再证△BCF≌△DAE（SAS），得BF=DE，BF∥DE（内错角相等），从而四边形BFDE为平行四边形（一组对边平行且相等）。

法二：连接BD交AC于点O，由AB∥CD且AB=CD可证四边形ABCD为平行四边形，得BO=DO，AO=CO；又因AE=CF，故EO=FO，即对角线EF、BD互相平分，因此四边形BFDE为平行四边形。

（四）能力提升题

6.证明思路：

法一：∵四边形ABCD为平行四边形，∴AD=BC，∠A=∠C，AB=CD；又DE=BF，∴AE=AD-DE=BC-BF=CF；可证△ABE≌△CDF（SAS），故BE=DF。

法二：∵AD∥BC且DE=BF，∴四边形BEDF为平行四边形（一组对边平行且相等），故BE=DF（平行四边形对边相等）。

五、总结与建议

平行四边形的学习需注重“性质”与“判定”的双向应用：已知平行四边形时，优先联想对边、对角、对角线的性质；需判定平行四边形时，根据已知条件选择最简洁的判定方法（如已知边的关系优先用边的判定定理，已知对角线关系优先