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《核心素养导向的课堂教学》书评

从学生角度来看，课堂教学是学生穿越课程的主要途径，经由核心任务和教学活动，成就自我发展，实现自我价值。从教师的角度来看，课堂教学是教师帮助学生学习的主阵地，也是教师个人成长的“自留地”。从教材的角度来看，课堂教学是将知识与生活，知识与情景，知识与活动建立联系的时空交汇点，教材与学生之间的矛盾在课堂上才能凸显和转化。

核心素养导向的课堂教学发挥六大教学策略的积极意义，以学习者为中心，以活动为基本形式，以先学后教为基本理念，用大概念组织课堂教学，传递学科本质和核心知识，落实学科核心素养，以培养出能够适应未来社会生活的德才兼备的新时代人才为教育目的的教学组织活动。

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