2025年《我看》教学设计（思辨版）.docx

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《我看》教学设计（思辨版）

一、导入：从“观看”到“细读”

播放AI根据诗歌第一二节生成的小视频，引导学生聚焦以下问题展开互动：?1.?你从视频中“看”到了哪些具体景物？请逐一描述。?2.?这段视频带给你怎样的整体感受？是宁静、壮阔，还是其他情绪？结合画面细节说明理由。

3.?对比诗歌原文，视频内容是否存在与文本不相符的地方？若有，具体体现在哪里？

二、朗读感知：捕捉情感脉搏

1.?教师范读：学生关闭课本盲听，专注捕捉诗歌的节奏变化与情感流动，初步明确“恬静沉醉—沉思怅然—激昂狂喜”的情感脉络。

2.?学生自读：自主朗读诗歌，用横线画出最触动自己或产生困惑的诗句，做好标记。

3.?个人赛读

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