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部编版语文七年级上册教学计划

一、指导思想

本学年七年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升水平、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解意识。通过引导学生亲近经典、品味语言、参与实践，使他们在潜移默化中受到思想启迪、情感熏陶和文化浸润，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为其终身学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

部编版七年级上册语文教材，在整体结构和内容编排上，体现了鲜明的时代特色和育人导向。教材以人文主题和语文要素双线组织单元，精选了古今中外优秀的文学作品及实用文体。

内容体系：全册共分为六个单元，每个单元围绕一个核心人文主题展开，如“四季美景”、“亲情之爱”、“学习生活”、“人生之思”等，引导学生关注自然、体味亲情、反思成长、探索人生。同时，每个单元也明确了语文学习的重点要素，如朗读技巧、默读方法、概括要点、理清思路、学习抒情、抓住细节等，使知识与能力的培养循序渐进、螺旋上升。

选文特点：教材选文兼顾经典性与时代性，既有文质兼美的传统篇目，也不乏反映当代生活的新选文。这些文本不仅是语言学习的范例，更是培养学生审美情趣、人文素养的重要载体。

能力培养：教材在编排上注重听、说、读、写能力的全面协调发展。阅读教学强调整体感知、局部精读与拓展延伸相结合；写作教学注重激发兴趣、培养习惯、循序渐进地训练表达；口语交际则贴近生活实际，培养学生在不同情境下的沟通能力；综合性学习则鼓励学生走出课堂，在实践中运用语文知识，提升综合素养。

三、教材分析

本册教材共编排了六个单元，外加两个名著导读和一个附录。

1.单元主题与人文内涵：

*第一单元以“四季美景”为主题，引导学生感受自然之美，培养热爱生活的情怀。

*第二单元围绕“亲情之爱”展开，旨在引导学生体味家庭温暖，理解亲情可贵。

*第三单元聚焦“学习生活”，探讨学习的意义与方法，激发学生的学习兴趣。

*第四单元以“人生之思”为核心，引导学生初步思考人生的价值与意义，树立积极乐观的人生态度。

*第五单元关注“科学探索”，培养学生的科学精神和探究意识。

*第六单元则以“想象世界”为主题，激发学生的想象力和创造力，感受文学作品的艺术魅力。

2.阅读教学重点：

*现代文阅读：着重培养学生整体感知文本内容，概括主要情节和中心意思的能力；学习品味关键词句的含义和表达效果；初步掌握不同文体（记叙文、说明文、散文）的阅读方法。

*文言文阅读：以培养阅读兴趣为先导，引导学生积累常见的文言实词、虚词，初步掌握文言文的朗读节奏和语气，能借助注释和工具书理解基本内容。

3.写作教学重点：

*培养观察生活、积累素材的习惯。

*学习写人记事的基本方法，做到内容具体，情感真实。

*学习运用常见的修辞手法，使表达更生动形象。

*注重培养修改作文的意识和能力。

4.口语交际与综合性学习：

*口语交际安排了自我介绍、讲好故事、复述新闻等内容，注重培养学生倾听、表达和应对的能力。

*综合性学习如“有朋自远方来”、“少年正是读书时”等，强调语文知识的综合运用，培养学生的合作探究精神和实践能力。

四、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，正处于从小学阶段向初中阶段的过渡期。他们在语文学习方面存在以下特点：

1.认知水平：学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力尚在发展中，对事物的理解多停留在表面。部分学生基础较为扎实，具备一定的阅读理解和表达能力，但整体水平参差不齐。

2.学习习惯：部分学生已养成较好的预习、复习习惯，但也有学生缺乏主动性和计划性。课堂参与度、发言积极性有待提高。书写规范性也需加强。

3.情感态度：对新鲜事物充满兴趣，乐于参与互动性强的学习活动。但部分学生可能对语文学习存在畏难情绪，尤其是文言文和写作方面。

4.知识储备：学生在小学阶段已掌握一定的汉字和词语，具备初步的阅读和习作能力。但文言文基础普遍薄弱，阅读理解的深度和广度有待拓展。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：能熟练掌握本册要求的生字，做到会读、会写、会用；能正确工整地书写汉字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

2.词语积累：理解并积累课文中的重点词语和常用成语，能在具体语境中正确运用。

3.阅读能力：

*能朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，语气语调符合文章情感。

*能默读课文，并有一定的速度。

*能整体把握课文内容，概括文章主要信息。

*能初步鉴赏文学作品的语言和形象，体会作者的思想感情。

*能借助工具书和注释阅读浅显的文