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写作从“描红”开始

【摘要】 近几年来，学生考场作文普遍存在套题现象。产生这种现状的根源则是学生出现了“观察缺失症”、“情感冷漠症”、“精神麻木症”三种症状。如何治疗这些症状呢？本文以“细节描写”为例，依托文本，以阅读为“途”，以写为“径”，浅谈格式化随笔在作文教学的探索与实践。让学生的写作从“描红”开始，从而提高学生的写作水平。

【关键词】 格式化随笔，细节，文本， 阅读

《语文课程标准》（2011版）在第三部分“实施建议”中对写作教学有明确要求：“在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”[1]