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部编版五年级上册语文句子专项经典练习题

同学们，句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。掌握好句子的运用，能让我们的语言更准确、更生动、更有说服力。这份专项练习，旨在帮助大家巩固五年级上册所学的句子知识，提升句子运用的综合能力。请大家认真思考，仔细作答，相信通过练习，你们一定能有所收获！

一、句式转换

（一）陈述句与反问句互改

温馨提示：反问句改陈述句，要注意去掉反问词（难道、怎么等）和句末的疑问助词（吗、呢等），将肯定词改为否定词，否定词改为肯定词，问号改为句号，并适当调整语序使句子通顺。陈述句改反问句则相反。

1.我们不能辜负老师对我们的殷切期望。（改为反问句）

2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句，出自《将相和》）

3.这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）

4.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（改为反问句）

（二）直述句与转述句转换

温馨提示：转换时要注意人称的变化、标点的变化（冒号、引号改为逗号），以及一些词语的调整，如“这”改为“那”，“现在”改为“那时”等。

1.妈妈对我说：“今天我加班，你放学后自己回家做饭吃。”（改为转述句）

2.蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。（改为直述句）

3.老师告诉我们：“明天学校要举行秋季运动会，请大家穿好运动服。”（改为转述句）

4.小红对小明说，她昨天在书店看到一本非常有趣的书，想推荐给小明看看。（改为直述句）

（三）“把”字句与“被”字句互改

温馨提示：找准动作的执行者和承受者。“把”字句强调执行者，“被”字句强调承受者。

1.父亲把诗扔回原处，说：“我看这首诗糟糕透了。”（改为“被”字句）

2.钱塘江大潮被人们称为“天下奇观”。（改为“把”字句，出自《观潮》）

3.我们克服了学习中遇到的困难。（分别改为“把”字句和“被”字句）

二、病句辨析与修改

温馨提示：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。修改时要先找准病因，再“对症下药”，尽量保持句子原意。

1.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（修改病句）

2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（修改病句）

3.我们必须认真克服并善于发现学习上的缺点。（修改病句）

4.昨天傍晚下了一夜大雨。（修改病句）

5.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。（修改病句）

三、标点符号运用

温馨提示：正确使用标点符号，能帮助我们更清晰地表达句意。要特别注意逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号等的用法。

1.母亲说今晚我们过一个收获节请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好（给句子加上合适的标点符号）

2.圆明园不但建筑宏伟而且收藏着最珍贵的历史文物（给句子加上合适的标点符号）

3.毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞（给句子加上合适的标点符号）

四、修辞手法辨析与运用

温馨提示：常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等。辨析时要抓住各修辞手法的特点；运用时要使表达更生动形象。

（一）判断下列句子使用的修辞手法

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）

3.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

4.蟋蟀在平台上弹琴。（）

5.我们能忘记老师的谆谆教诲吗？不，永远不能。（）

（二）按要求写句子

1.用“像……一样……”写一个比喻句。

2.用拟人的修辞手法描写一种你熟悉的小动物。

3.用排比的修辞手法写一写秋天的景色。

五、句子排序与衔接

温馨提示：给句子排序时，要先通读所有句子，把握主要内容，再找出表示时间、空间、逻辑关系的词语，确定句子间的先后顺序。

1.把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。

（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

（）银杏树又叫白果树。

（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

六、按要求写句子/仿写句子

温馨提示：仿写句子要注意例句的结构特点、修辞手法、句式特点以及内在的逻辑关系，仿写出的句子要与例句神似。

1.例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了！（写出人物当时的心理活动）

看着试卷上鲜红的“100”分，我心想：______________________