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护士毕业个人自我鉴定

护士毕业个人自我鉴定

时光荏苒，三年护理专业学习生涯即将画上句点。回首这段充实而深刻的旅程，我始终以“健康所系，性命相托”的医学生誓言为指引，在思想淬炼、专业学习、临床实践、技能提升与反思成长中不断突破自我。现将三年来的学习、实践与成长情况总结如下，既是对过往的梳理，也是对未来的展望。

一、思想淬炼：以初心立医德，以行动践使命

作为一名护理专业学生，我深知“医德”是执业之基。入学以来，我始终将思想政治学习放在首位，积极参与学校及院系组织的各类思政教育活动，累计参加“南丁格尔精神”主题讲座12场、“医患沟通伦理”研讨会8次、“红色教育基地”实践活动3次（如参观本地革命纪念馆、走访老党员护士），撰写心得体会15篇，逐步树立了“以患者为中心”的服务理念。

在志愿服务中践行医者初心。三年来，我累计参与志愿服务时长超400小时，包括：社区“老年慢性病护理宣教”活动（每月1次，每次服务20余人，覆盖社区老人300余人次）；校园“急救知识普及”宣讲（覆盖新生500余人，现场演示心肺复苏、海姆立克急救法等技能）；医院导诊志愿服务（寒暑假累计80小时，协助患者挂号、分诊，解答疑问1200余次）。通过这些实践，我深刻体会到护理工作不仅是技术的传递，更是人文关怀的体现，也更加坚定了“用爱心、耐心、细心对待每一位患者”的职业信念。

在集体中锤炼责任担当。担任班级学习委员期间，我牵头组织“护理技能互助小组”，带领15名同学完成每周1次的技能练习，帮助班级整体操作成绩提升25%；协助辅导员完成“学风建设月”活动，策划“护理案例分享会”6场，邀请高年级学长及临床带教老师分享经验，参与人数达120人次。这些经历培养了我的组织协调能力与责任感，也让我学会了在团队中主动担当、协同合作。

二、专业学习：以勤勉筑根基，以钻研求精进

护理专业是一门理论与实践紧密结合的学科，三年来我始终以严谨的态度对待每一门课程，力求夯实理论基础，拓宽专业视野。

（一）课程学习：成绩优异，知识体系扎实

三学年必修课程平均学分绩点3.8/4.0，专业核心课程成绩均在90分以上，其中《基础护理学》95分、《内科护理学》93分、《外科护理学》92分、《妇产科护理学》91分、《儿科护理学》90分。连续两年获得校级一等奖学金（专业排名前5%），第三年获校级“优秀毕业生”奖学金（专业排名前3%）。

在理论学习中，我注重构建系统化知识框架：通过思维导图梳理《基础护理学》中“护理程序”“无菌技术”等核心概念，形成12万字的学习笔记；针对《内科护理学》中的“急危重症护理”章节，整理典型案例库（含心肌梗死、脑出血、糖尿病酮症酸中毒等病例50例），分析每个病例的护理要点与潜在风险；利用“护理学杂志”“中华现代护理学杂志”等平台，阅读最新研究文献30余篇，了解“快速康复外科护理”“老年跌倒预防”等前沿领域进展，为临床实践奠定理论基础。

（二）自主学习：拓展技能，适应行业需求

除课程学习外，我主动拓展跨学科知识，自学《医学心理学》《健康评估》《护理管理学》等课程，完成“中国大学MOOC”平台《急危重症护理学》《老年护理学》在线课程（学时80+，考核均获优秀）；考取“全国计算机等级考试二级（Python）”证书，掌握基础数据分析技能，能运用Excel进行患者数据统计（如实习科室患者压疮发生率、跌倒风险评估结果分析）；学习基础日语（N3水平），为未来可能涉外护理工作做准备。

（三）科研启蒙：参与课题，培养临床思维

大二时加入学院“护理科研兴趣小组”，参与校级大学生创新课题“社区高血压患者服药依从性现状及影响因素调查”（项目编号：XC2023-15），负责问卷设计与数据收集，发放问卷200份，有效回收182份，运用SPSS进行数据分析，协助撰写研究报告1篇（获校级大学生科研立项二等奖）。通过课题研究，我初步掌握了科研设计、数据统计与论文撰写的基本方法，也学会了从临床问题出发思考护理干预的优化路径。

三、临床实践：以患者为中心，以实践强本领

护理的本质是实践，三年来我通过课间见习、毕业实习等环节，将理论知识转化为临床技能，累计实习时长8个月（32周），覆盖内科、外科、妇产科、儿科、ICU、急诊科等6个核心科室，独立护理患者200余人次，参与抢救危重患者30余例，书写护理文书150余份，操作技能考核优秀率达95%。

（一）内科实习：慢性病管理，细节见真章

在内分泌科实习8周期间，重点管理糖尿病患者15例，每日监测血糖、评估足部情况、指导饮食与运动，其中3例血糖控制不佳的患者，通过个性化护理干预（调整胰岛素注射时间、制定糖尿病食谱），空腹血糖从平均10