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护理专业大学生的自我鉴定

护理专业大学生自我鉴定

时光荏苒，四年的护理专业学习即将画上句点。回首这段充实而宝贵的旅程，我始终以“南丁格尔精神”为指引，在思想政治、学业学习、专业技能、临床实践、科研创新及综合素质等方面不断探索与成长。现将四年的学习与生活总结如下，既是对过往的梳理，也是对未来的展望。

一、思想政治：坚定信念，厚植医德

作为一名护理专业学生，我深知“医者仁心”不仅是职业要求，更是生命赋予的使命。入学以来，我始终将思想政治学习放在首位，主动学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入领会“健康中国2030”战略对护理事业的定位与要求。通过参加“青年马克思主义者培养工程”“红色天使”主题党课等活动，我系统学习了党的卫生与健康工作方针，牢固树立了“以人民健康为中心”的职业理念。

在理论学习中，我特别注重将思政元素与专业结合。例如，在学习《护理伦理学》时，我以“新冠疫情中医务人员的责任担当”为案例，撰写了《疫情下的伦理抉择与人文关怀》报告，深刻体会到护理工作不仅是技术的传递，更是生命的守护。此外，我积极参与志愿服务，累计服务时长超300小时：2022年疫情期间，作为学校“疫情防控志愿服务队”成员，负责校园核酸采样点的秩序维护与信息录入，单日服务最高达8小时，服务师生2000余人次；2023年暑期，参与“社区健康扶贫”项目，为某社区独居老人提供血压监测、用药指导等服务，覆盖老人86名，获社区居委会“爱心志愿者”称号。

这些经历让我更加坚定了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业信念，也让我明白：护理工作的价值，不仅在于治愈疾病，更在于温暖人心。

二、学业学习：夯实基础，深耕专业

护理是一门理论与实践紧密结合的学科，四年间我始终以严谨的态度对待每一门课程，努力构建扎实的专业知识体系。在课程学习中，我注重“理解-记忆-应用”的三步走策略：课前预习标注疑问，课上专注听讲并参与讨论，课后通过思维导图、案例分析巩固知识点。我的专业核心课平均分达89.2分，其中《基础护理学》《内科护理学》《急危重症护理学》等核心课程均获90分以上，专业排名班级前10%，连续三年获得校级一等奖学金，并于2023年获“校级优秀学生”称号。

为突破“重理论、轻实践”的局限，我主动探索多元化的学习方式：一是参与“PBL（问题导向学习）教学改革”，作为组长带领团队完成“老年患者跌倒预防”“糖尿病足护理”等6个案例研究，通过查阅文献、角色扮演、小组汇报，提升了临床思维与问题解决能力；二是加入“护理科研兴趣小组”，系统学习文献检索、数据统计方法，掌握了EndNote、SPSS等软件的基本操作；三是利用“中国大学MOOC”“护理之家”等平台，补充学习《循证护理》《伤口造口护理》等前沿课程，累计完成在线课程20门，拓展了专业视野。

此外，我注重英语与计算机能力的提升，以适应国际化护理需求：通过大学英语六级考试（528分），能熟练阅读英文护理文献；掌握计算机基础操作及Word、Excel、PPT等办公软件，曾协助导师完成《老年慢性病护理指南》的排版与校对工作。

三、专业技能：精益求精，规范操作

护理操作是临床工作的“基本功”，四年间我始终以“规范、精准、人文”为准则，反复练习各项护理技能。在学校护理实训中心，我利用课余时间进行“魔鬼训练”：静脉穿刺从最初“进针角度偏差、固定不牢”到后来“一针成功率95%”，无菌技术从“手生疏、范围不清”到“严格遵循‘无菌三原则’”，心肺复苏从“按压深度不足、频率紊乱”到“达到《2010国际心肺复苏指南》标准”。经过不懈努力，我的20项基础护理操作考核全部优秀，操作技能考核综合排名年级前5%。

为提升技能熟练度，我积极参加各类竞赛：2022年校级护理技能大赛中，我以“密闭式静脉输液+吸痰”组合操作获二等奖，其中“人文关怀环节”（操作前与‘患者’沟通、操作中询问感受、操作后健康宣教）被评委评为“最具温度操作”；2023年代表学校参加省级护理技能大赛，在“急救技术”模块中，模拟车祸伤员的多处创伤处理流程，用时4分30秒完成止血、包扎、固定，获“操作规范奖”。

除了基础操作，我还注重专科技能的拓展：通过《妇产科护理学》实训，掌握了新生儿沐浴、抚触、黄疸监测等技能；在《外科护理学》实训中，学会了术前备皮、术后引流管护理、伤口换药等操作；通过学校“模拟ICU”实训，熟悉了心电监护仪、呼吸机、微量泵等仪器的使用与参数调节。这些技能为我进入临床实习奠定了坚实基础。

四、临床实践：知行合一，锤炼本领

2023年3月至10月，我在某三甲医院完成了8个月的临床实习，轮转内科、外科、妇产科、儿科、急诊科5个科室，共护理