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大学学风自我鉴定

大学学风自我鉴定

时光荏苒，四年的大学生活即将画上句点。回首这段以“求实创新、追求卓越”为底色的求学旅程，我始终以严谨的态度对待学业、以探索的热情拥抱知识、以诚信的准则坚守学术底线，在学风建设的实践中不断锤炼自我、成长蜕变。现将四年间的学风表现从学习态度、学业成绩、科研实践、学术诚信、团队协作及未来规划六个维度进行详细总结，既是对过往的复盘，也是对未来的期许。

一、学习态度：以“主动深耕”为底色，筑牢学风根基

学习态度是学风的灵魂，我始终秉持“知其然更知其所以然”的理念，将学习从“任务驱动”转化为“内在需求”，在主动性与自律性中夯实学业基础。

（一）目标明确，规划先行

入学之初，我便结合专业特色（计算机科学与技术）与个人兴趣，制定了“三维四阶”学习规划：知识维度（基础理论—专业技能—交叉学科—前沿探索）、能力维度（自主学习—实践应用—科研创新—团队协作）、时间维度（大一夯实基础、大二技能突破、大三科研入门、大四整合提升）。为此，我建立了“周计划-月复盘-学期总结”的时间管理体系，每日固定6小时专注学习（含3小时课堂学习+2小时课后巩固+1小时拓展阅读），四年间累计学习时长超8000小时，课堂出勤率始终保持100%，无迟到、早退或旷课记录。

（二）深度参与，拒绝“水课”

我坚信“课堂是学风建设的主阵地”，对待每一门课程都秉持“不划水、不敷衍”的态度。课前主动预习，通过教材、MOOC（如中国大学MOOC《数据结构》《操作系统》）提前梳理知识点，标记疑问点；课上专注听讲，平均每节课记录3-5页笔记，重点标注老师补充的案例与延伸思路，四年累计笔记字数超15万字；课后及时复盘，通过“费曼学习法”向同学讲解难点，确保知识内化。例如，在《计算机组成原理》课程中，我不仅完成了教材习题，还额外完成了“CPU流水线设计”“指令系统优化”等拓展课题，最终课程成绩95分，位列班级前5%。

（三）拓展视野，跨界学习

为突破专业壁垒，我主动选修《人工智能导论》《数据科学基础》等交叉学科课程，阅读《深度学习》《算法导论》等经典著作30余本，关注Nature、Science子刊及IEEETrans.等顶级期刊的最新研究，累计撰写读书笔记5万余字。此外，我积极参加“学术午餐会”“前沿技术讲座”等活动40余场，其中“量子计算与密码学”主题讲座让我深刻认识到学科交叉的重要性，后续自学了量子编程框架Qiskit，并尝试将其与密码学算法结合，为后续科研埋下伏笔。

二、学业成绩：以“数据量化”为标尺，彰显学业实效

学业成绩是学风最直接的体现，我始终以“扎实基础、追求卓越”为准则，在课程学习中精益求精，四年成绩始终保持稳步提升，综合素养得到全面验证。

（一）核心指标稳步提升

-GPA与排名：四年综合GPA3.78/4.0，专业排名从入学时的第15名（共68人）提升至毕业时的第3名，稳居专业前5%。其中，专业核心课程平均分91.2分，《数据结构》（95分）、《操作系统》（93分）、《计算机网络》（92分）等8门课程获95分以上。

-奖学金与荣誉：连续三年获校级一等奖学金（前2%），获国家奖学金（1次，专业前1%）、校级“三好学生标兵”（2次）、“学习之星”（1次）等荣誉，累计获奖金额超3万元。

-语言与证书：英语六级620分（阅读满分），雅思7.0分；考取计算机技术与软件专业技术资格（中级）——软件设计师证书（成绩位列全省前10%），AWS认证解决方案架构师助理，具备扎实的专业认证基础。

（二）课程学习突出“应用导向”

我注重理论与实践结合，在课程项目中多次展现解决复杂问题的能力。例如：

-《数据库原理》课程设计中，针对“校园二手书交易平台”需求，采用MySQL+Redis混合架构，设计出支持高并发的数据库方案，查询效率提升40%，获“优秀课程设计”称号；

-《机器学习》课程中，基于TensorFlow实现“图像识别垃圾分类”模型，通过数据增强与迁移学习，准确率从78%提升至92%，项目报告被选为班级范例；

-《软件工程》团队项目中，担任“需求分析师”角色，带领团队完成“智能考勤系统”的需求分析与原型设计，文档获老师“逻辑清晰、细节完备”评价，项目最终获校级优秀项目奖。

三、科研实践：以“探索创新”为引擎，锤炼学术能力

学风的生命力在于创新，我以“从学习者到探索者”为目标，积极参与科研项目与学术竞赛，在“做中学、学中创”中提升科研素养与实践能力。

（一）科研项目：从“参与者”到“核心成员”

-国家级大创项目：作为核心成员（排名第二）